《道德與法治》教學中的點滴體會

殷本本

(肥西縣花崗學區中心校 安徽合肥 231241)

小學一、二年級原先的《品德與生活》現在改為《道德與法治》。教材編排內容的目的主要是讓學生從生活中感悟，以榜樣為力量，提高自己辨別是非的能力；教材是從兒童視角出發，對兒童進行德育教育。作為一名一線老師，在拿到教材后就應思考，怎樣做好“引路蜂”，結合教材中的生活情境，采取有效的教學方法來教育孩子。

一、課堂教學與課外教學相結合

有些課程僅靠課堂教學是無法完成的，需要學生和家長在校外完成學習任務。二年級的教材中有幾節課需要學生做課外調查。在上這類課之前，我首先把要完成的任務布置給學生，交代清楚怎樣完成這項任務。然后在班級微信群里與家長溝通，前幾次讓有條件的家長帶領孩子去完成，后期調查就讓孩子自己去完成。到上課時，首先檢查每位孩子的調查結果，挑選優等的調查報告用多媒體展示給全班孩子，讓其他同學學習，對自己的做法加以改進。

有些課程在學校里沒辦法進行，可是又需要同學自己嘗試后才會有所感悟，這就需要教師將課堂教學與課外教學相結合。例如，二年級下冊的《挑戰第一次》，要求孩子用“我試過……當時心里……試過之后……”的句式說說自己第一次做飯、洗衣、騎自行車等，這些活動都需要孩子自己嘗試之后才能說出真實的感受。《試種一粒籽》中的活動“我也來種一粒籽”，后期活動也需要孩子自己回家實地做一做，以此才能體驗到生命的奇妙。

二、引導學生在活動中感悟

一、二年級的學生還沒形成自覺的反思意識，我通過“活動欄”“辨析欄”“討論欄”等多樣的活動欄目，設計現場體驗活動。通過典型活動的設計，幫助他們逐步形成在活動中發現道理的意識。在教二年級下冊的《我們有新玩法》時，引導孩子在玩的過程中也可以創新，玩出不同的花樣，進而教導孩子們玩耍時，只要善于思考，大膽創新，就會玩出更多樂趣，發現更多有趣的事情。作為老師希望他們個個都像荷蘭的顯微鏡學家列文虎克那樣在玩中發現新東西。在教學《小水滴的訴說》《我是一張紙》時設計一些活動，讓孩子在常見的生活場景中懂得要保護環境并感悟珍惜有限資源的道理。

其實，《道德與法治》里的某些課是通過再現生活情境使孩子得到教育。比如《堅持才會收獲》中用了平時我們都會遇到的事，使學生產生共鳴，孩子心靈會受到震撼。我和書上的主人公遇到的問題差不多，為何他(她)會有收獲呢？學習過后，同學們會領悟到做事要有一種精神——鍥而不舍。

三、運用多媒體輔助教學

(1)運用多媒體教學，提高教學效果。

多媒體是通過對學生的視覺、聽覺產生刺激，引發孩子產生情感共鳴，提高課堂的教學效果，同時多媒體有利于增強學生對直觀表象的記憶。《道德與法治》教材中有許多精彩的圖片，但它們是靜止的，難以讓學生感悟出圖里的教育教學信息。如果利用多媒體課件、動畫視頻播放圖片，有利于把道德認識滲透在形象的課件、動畫視頻內容里。

(2)通過多媒體把知識呈現給學生。

多媒體課件把抽象的知識化為具體的事物，讓孩子依據形象的畫面、動畫感悟到要學的知識。上《別傷著自己》這一課時用多媒體課件展示一些常見的小的安全事故和危險，再現學習生活中不經意的“安全隱患”，討論、反思、總結自己的行為，讓學生意識到危險游戲帶來的嚴重后果，培養學生防范危險的安全意識。

(3)運用多媒體，激發學生學習的興趣。

利用多媒體，創造不同的環境，可以引發學生強烈的求知欲。教學《開開心心上學去》的活動“愛新書，愛書包”時，用動畫向孩子展示整理書包的步驟。播放完了視頻后，老師讓學生把自己的書包整理一下，孩子們就躍躍欲試，但在實際操作中又手忙腳亂。在他們整理過程中，我把他們實踐的過程拍攝下來。等他們整理完后，我把他們的“杰作”及整理過程用多媒體呈現給他們，讓他們自己去評價。在教學《大自然，謝謝您》中時，用動畫向學生呈現大自然中神奇的事物——小草從地下鉆出地面繼續慢慢生長、蒲公英被風吹得滿天飛舞、花骨朵慢慢綻放……并告訴他們有些事物需要我們獲得一些知識才能弄明白，這樣他們就會渴望了解大自然中的事物，對學習產生興趣。

在以后的教學中，我將多采用多媒體把課本上的內容編成小品，寓教于樂，快樂教學，教育孩子真正做一個新時代的小學生。