民族文化，植根教育
——淺談中學語文傳統文化教育

周南賓

(重慶市廣益中學校 中國重慶 400065)

中華文化源遠流長、博大精深，語文課堂作為中華優秀傳統文化的一大“教學地”，其語文教材作為載體承載了許多的中華優秀傳統文化。作為新時期的語文教師，必須認識到中華優秀傳統文化的博大精神與豐富內涵，要認識到自己義不容辭的責任與義務，在語文教學課堂中積極滲透傳統文化，以引導學生在參與語文學習中感受優秀傳統文化，被教育中主動傳承，積極弘揚。

一、中學語文教學加強傳統文化教育的必要性

在中學語文教學中滲透傳統文化教育是時代所趨、文化發展所趨、人才發展所趨、教育發展所趨。

1.有利于防止現代化文化對傳統文化的沖擊

傳統文化承載著中華民族的文化血脈，是中華民族彌足珍貴的遺產。但隨著我國經濟的發展、科技的進步、交往的頻繁，多元文化涌入我國，讓我國在現代化發展下逐漸丟棄了許多優秀傳統文化。尤其是越來越多的學生他們在新社會下，對傳統文化的認知越來越少，如果不加以教育傳承，很容易讓我國喪失文化瑰寶。

2.有利于提高高中學生的思想道德與文化底蘊

傳統文化體現五倫八德的倫理與道德精神，對人的發展有著強有力的教育與約束作用。高中階段學生的世界觀、人生觀、價值觀處于不斷發展時期，利用中華傳統文化實施教學，能夠有效引導學生在傳統文化的熏陶下樹立正確的人生目標，端正學生的人生態度。同時加強傳統文化教育能夠提高學生的文化底蘊，讓學生在文化積累下潛移默化中提高自己。

3.有利于豐富語文教學課堂，提升教學有效性

在高中語文教學課堂傳承中華優秀傳統文化是時代發展的要求，是教育發展的需要。語文教師在教學中積極落實傳統文化教育能夠有效地豐富當下語文教學課堂，在提高語文教學質量的前提下更好地提高語文教學課堂的教學有效性。

二、中學語文教學中滲透傳統文化的對策探析

正是因為在中學語文教學課堂上滲透傳統文化具有必要性，因此教師必須從多方面入手開展傳統文化滲透教育活動，以更好的發揮語文教學課堂的平臺作用，實現傳統文化的有效教育。

1.拓寬教師傳統文化知識掌握的深度與廣度

俗話說“打鐵還需自生硬”。要想讓在高中語文教學課堂上有效開展傳統文化教育活動，語文教師必須自身具有過硬的本領，對傳統文化知識的掌握有一定的深度與廣度，才能夠確保自身能夠滿足傳統文化的教育需求。

2.挖掘教材中的傳統文化精髓，開拓學生視野

語文教材中蘊含豐富的優秀傳統文化，優秀傳統文化直接流于表面，有些知識卻隱藏的較深。教師必須深入挖掘教材，將這些或深或淺的知識全面地展現在學生面前，才能夠讓學生以更全面的姿態看待與學習傳統文化。古典詩詞、古詩文是高中語文教學的重點內容，教師要利用這一重點內容來實施教學，通過拓展教學的方式，讓學生對傳統文化的認知更為廣闊。

3.利用誦讀、朗讀，引導學生感受傳統文化之美

俗話說“書讀百遍，其義自見”。誦讀與朗讀活動不僅能夠讓學生在自我情感的調配下進一步的走入古典詩詞文本，也能夠讓學生在閱讀的過程中加深對古詩詞的理解，進一步感受其中的意象、意境，以在與作者進行情感對接的過程中感受傳統文化之美。

4.利用多媒體技術，有效助力傳統文化教育

多媒體技術是高中語文教師開展傳統文化教育的一大重要工具，合理利用多媒體技術不僅能夠拓展教學內容，還能夠引領學生穿越時空的限制，回到數千年的古代，讓學生感受那時的文化，從而更好地加深學生對傳統文化的學習與理解。教師要注意利用多媒體的引擎搜索功能適當的拓展教材知識，可以用視頻、圖畫、動畫等為學生直觀、生動的展示傳統文化，以調動起學生的學習興趣，學習積極性，讓學生在積極參與，直觀感受下進一步愛上傳統文化，成為傳統文化的繼承者與發揚者。

5.開展豐富文化活動，弘揚民族文化精髓

語文教師要注意適當的開展豐富的文化活動，這里所說的文化活動可以是課上也可以是課下，可以是校內也可以是校外，其最終目的都是引導學生在參與豐富文化活動中弘揚民族文化精髓。在課上教師可以鼓勵學生開展有關傳統文化的辯論賽活動、知識分享活動，也可以在校園內部開展面向全校的弘揚傳統文化活動，鼓勵學生參與。

三、結束語

總而言之，在高中語文教學中實施傳統文化教育十分必要。教師必須從全面角度入手去挖掘語文教學中的優秀傳統文化，在提升教學質量的同時培養學生對優秀傳統文化的認同情感、熱愛之情。