淺析提升小學信息技術課堂教學效率中教學手段的創新

忻濱濱

(長沙市岳麓區博才中海小學 湖南長沙 410013)

當下社會對于信息技術的要求越來越高，為了培養符合社會需求的人才，信息技術課程在小學課程當中的重要性也在逐漸提高。但由于傳統的信息技術教學手段教學方法以及教學模式較為滯后，無法滿足當下社會的需求，從而導致教學效率偏低。因此通過教學手段的創新，在課堂上不斷調動學生學習的熱情以及興趣，讓學生在有限的課堂時間內，學習并且掌握更多地知識。教師還可以根據學生的實際情況以及課程內容，適當地調整教學方法，從而不斷提升教學的效率。

一、多元化教學，激發興趣與熱情

由于小學生的好奇心比較重，并且具有想象力非常豐富的特點，教師應根據學生的特點，充分提高學生學習的熱情與興趣。在實際教學過程中應依據學生的狀態來調整教學方法，以靈活、新穎、獨特為原則，不斷地對教學方法進行創新，在最大程度上引起學生的興趣以及注意力。

教師可將游戲與教學相結合，讓學生在游戲當中學習，是提升小學信息課堂教學效率的有效手段。教師可根據學生的實際情況，設計與教學內容相對應的游戲，讓學生在游戲的過程中了解以及掌握相關知識點。教師還可以設計各種主題活動，利用學生的想象力以及創造力，讓學生在有趣的課堂環境當中制作自己喜歡或者感興趣的電子報刊等，可有效利用學生的興趣提高計算機技巧，不斷地提高學生的學習欲望。

依據實際的教學情況，使用多元化教學制定教學目標，在完成教學進度以及教學目標的前提下可以有效提升教學質量。使得學生對于信息技術課程充滿的好奇，有效的增加了學生的新鮮感，使得學生將全部精力都投入到課堂當中，大大提升了信息技術課堂的教學效率。

二、增加實踐教學，提升動手能力

信息技術課程主要是為了提高學生的信息技術能力，了解并且掌握查找、處理、使用、傳送信息的手段。計算機作為信息技術的重要載體，小學信息技術課程應充分鍛煉學生對于計算機的基本操作以及基本技能，因此實踐鍛煉是課堂教學中最重要的一環。而計算機信息技術具有非常強的邏輯性、科學性、嚴謹性，教師必須要將嚴謹的教學內容以及操作技術核心作為課程內容，由于部分小學生的思維方法依舊是形象思維，缺乏足夠的邏輯思維以及抽象思維，因此實踐教學是小學信息技術課堂教學的重要教學創新手段。

在實際的教學過程中，老師要充當啟發者以及引導者，不要過多地去干預學生的實踐過程，只需要在學生遇到困難的時候適當地進行指導即可。將計算機的實踐操作作為課程教學的重點，讓學生通過實踐動手的方法充分了解且掌握計算機的操作方法，有效地提高信息技術課堂的教學效率。

三、以活動來營造良好的學習氛圍

傳統的教學方法以及教學模式在實際的信息技術教學過程中會讓學生出現枯燥、乏悶、無趣等狀態，學習氛圍較差，無法充分調動學生的積極性。實際教學過程中，應充分發揮教師的作用，教師可以依據課程的內容以及學校的實際情況，定期組織或制定各種各樣的學習活動。將一系列具有趣味性的學習活動引入到課堂教學當中，讓學生在課堂上充分地進行交流，通過小組的形式與同學進行討論，分享各自的小技巧以及小知識。

小組活動的形式可有效地促進學生之間、師生之間的溝通與交流，增進師生之間的關系。同時老師要做好引導者與啟發者的角色，不要一味地告訴學生如何解決問題，應通過引導學生思考的方式幫助學生解決問題，充分的提高學生的思考能力、探索能力、自主學習能力、解決問題的能力，切實地培養出符合新課改教學目標以及社會需求的高素質人才。

通過學習活動可以有效地拓寬學生的視野，有效地提高學生的求知欲以及探索精神。優質的學習活動可充分提高學生信息技術技能的熟練度與拓寬學生的知識面。活動過程中鼓勵基礎較好的同學帶動基礎較差的同學一起成長，營造出良好的學習氛圍，從而有效地提高了信息技術課堂教學的效率。

四、制定完善的獎勵或評價制度

傳統信息技術課堂教學效率低下往往是由于課堂缺乏有效的獎勵或評價制度造成的，完善的獎勵或評價制度可以有效提高學生在課堂上的積極性。因此，教師可通過使用考核、提問、演示等方法靈活的對學生進行考核，確保學生已經掌握課程內容的知識點。在考核的同時還要制定完善的評價制度，通過獎勵或評價制度不斷地發掘學生的優點并且及時給予評價。營造一個良好的學習氛圍，切實提高學生信息技術水平。對于基礎較差并且學習缺少積極性的學生，教師應采取單獨約談的方式，維護學生的自尊心，耐心的教育以及輔導，通過激發學生興趣的方法，有效地提高學生學習的熱情以及積極性。完善的評價制度應包括以下內容：

1.依據學生課堂的實際表現，對學生做出符合課堂表現的評價，對表現優異的學生給予充分肯定，在表揚的同時適當地提出更進一步的要求，對于成績較差的同學，要發現其身上的閃光點，給予足夠的鼓勵與關懷，激勵他們不斷進步，每一小步的進步都要給予肯定，讓他們樹立足夠的自信心，增加對學習的興趣。

2.每一階段的教學結束后，教師與學生都要及時進行總結，對上一階段的表現進行評價，從中找出不足之處，從而調整教學方法與學習方法。教師還要及時了解學生對課程內容的掌握情況，著重培養學生的信息技術素養。讓學生利用學習過的技術，改善自身的日常學習與生活。

3.評價內容要針對學生知識的掌握程度以及學生實際操作能力兩個方面進行，要求學生充分掌握課程內容相關的基礎理論知識，并且還要具有良好的實際操作能力。同時還要對已掌握的技能與知識具有實際應用的能力，利用知識與技能切實為生活提供便利。

4.在進行課程評價時，教師對學生具有創意性、創新性的作品進行記錄，不能單純地只記錄知識、技能、思想等常規技能的評價，對學生的創新成果也要建立檔案。

培養高素質的信息技術人才作為信息技術課程的主要教學目標，但細分到每一節課的教學目標都略有不同。教師在每一次課程結束后都要不斷地進行反思，雖然在實際教學過程中可以采用不同的教學手段，但是教學結束后應仔細分析每一種教學手段存在的不足，從而不斷地進行針對性調整，調整好教學內容、教學手段、教學策略等，形成最符合學生實際情況的教學模式。進一步提高小學信息技術課堂教學的效率與質量。

傳統的教學方法以及教學模式已經無法滿足當下教育領域的需求，只有切實加強對小學信息技術課堂教學手段的創新才能有效提升課堂效率，加強學生的綜合能力。各校可通過多元化教學、增加實踐教學、營造良好的學習氛圍、完善獎勵與評價制度等創新手段，充分提高小學信息技術課堂教學的效率與質量。