綻放英語(yǔ)課堂教學(xué)語(yǔ)言之美
——澳大利亞英語(yǔ)課堂教學(xué)語(yǔ)言在中國(guó)高中英語(yǔ)課堂的組織與運(yùn)用

李國(guó)強(qiáng)

(隴西縣文峰中學(xué) 甘肅定西 748100)

規(guī)范和高效的教學(xué)語(yǔ)言是實(shí)施課堂教學(xué)的有效指令，就如將軍指揮軍隊(duì)一樣，能精準(zhǔn)地把將軍的命令快速傳遞給士兵，同理英語(yǔ)課堂教學(xué)語(yǔ)言的實(shí)施，也能精準(zhǔn)地把教師的教學(xué)要求快速傳到學(xué)生手中，讓學(xué)生在第一時(shí)間行動(dòng)起來(lái)。2015年6月，本人在澳大利亞布里斯班昆士蘭科技大學(xué)研修期間，掌握了很多澳大利亞英語(yǔ)教師教學(xué)中所使用的很多高效的課堂教學(xué)語(yǔ)言。本文重點(diǎn)從以下幾點(diǎn)闡述如何把澳大利亞高效的英語(yǔ)課堂教學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)中？讓教學(xué)語(yǔ)言之美在英語(yǔ)課堂中綻放。

一、什么是英語(yǔ)課堂教學(xué)語(yǔ)言

英語(yǔ)課堂教學(xué)語(yǔ)言是指英語(yǔ)教師在英語(yǔ)課堂中根據(jù)自己教學(xué)的需求，在授課過(guò)程中所使用的課堂語(yǔ)言，和中國(guó)英語(yǔ)課堂相比澳大利亞英語(yǔ)教師課堂語(yǔ)言豐富多彩，其形式也很多樣，主要分為有聲和無(wú)聲兩方面。有聲語(yǔ)言有課堂教學(xué)語(yǔ)言，機(jī)器人發(fā)生，教學(xué)道具等。無(wú)聲語(yǔ)言有眼神，PPT，沉默，圖片等，清楚明了的課堂語(yǔ)言能精準(zhǔn)告知學(xué)生，要干什么？如何干？怎么干？和誰(shuí)干？

二、澳大利亞英語(yǔ)課堂教學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn)

1.簡(jiǎn)潔性

澳洲教師課堂語(yǔ)言言簡(jiǎn)意賅，很精準(zhǔn)，易理解，歧義無(wú)。教師在開(kāi)學(xué)初，會(huì)根據(jù)教學(xué)要求及學(xué)生水平，復(fù)印一些常見(jiàn)的課堂語(yǔ)言給學(xué)生，讓他們提前知道常用課堂語(yǔ)言的意思，在教學(xué)中會(huì)經(jīng)常使用印發(fā)的這些課堂教學(xué)語(yǔ)言和課堂詞匯，短語(yǔ)，句型，常用語(yǔ)等。在講解中適當(dāng)加入引導(dǎo)，圖片，板書，body language ，同義詞，反義詞等來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解。同時(shí)教師為了確保學(xué)生已經(jīng)正確接收到教學(xué)指令，會(huì)再問(wèn)，學(xué)生再答來(lái)確認(rèn)。或者教師會(huì)叫幾個(gè)學(xué)生來(lái)到教室前面來(lái)演示告之。教師力在課堂語(yǔ)言使用方面遵守簡(jiǎn)單性，言簡(jiǎn)意賅，課堂語(yǔ)言干凈利等原則。

2.激勵(lì)性

澳洲教師在課堂語(yǔ)言實(shí)施中，經(jīng)常時(shí)不時(shí)地通過(guò)肯定、贊揚(yáng)、眼神，欣賞、感激，鼓勵(lì)，情感的夸張等方式激發(fā)學(xué)生的信心，加大學(xué)生對(duì)課堂語(yǔ)言的理解。

3.啟發(fā)性，旋律性強(qiáng)

澳洲英語(yǔ)教師在教學(xué)中，始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，教師引導(dǎo)學(xué)生積極對(duì)問(wèn)題去思考，去探究，而不是直接把答案告知學(xué)生，所以在教學(xué)中學(xué)生始終感到自己在教師的引導(dǎo)下去思考，在運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)在前進(jìn)，在解決問(wèn)題，這種教學(xué)會(huì)使得學(xué)生成就感十足。

4.規(guī)范性

英語(yǔ)作為交際語(yǔ)言必須要做到規(guī)范，無(wú)歧義等。澳洲教師在課堂用語(yǔ)中努力把最規(guī)范的語(yǔ)言交給學(xué)生，其包括語(yǔ)音，單詞，句型，語(yǔ)法，常見(jiàn)語(yǔ)等規(guī)范使用。

5.生動(dòng)性

教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)活潑，語(yǔ)言的優(yōu)美，發(fā)音的抑揚(yáng)頓挫，會(huì)使得學(xué)生在接受知識(shí)的學(xué)習(xí)中興趣激增，澳洲教師在上課時(shí)充滿激情，他們會(huì)把自己的活力傳遞給，感染給教室的每一位學(xué)生，不會(huì)讓學(xué)生具有疲勞感，更不會(huì)出現(xiàn)睡覺(jué)的學(xué)生。整堂課語(yǔ)言像歌聲一樣旋律十足，高低起伏，具有很強(qiáng)的節(jié)奏感和旋律性。

6.易接受性強(qiáng)

學(xué)生的理解和知識(shí)的習(xí)得建立在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上，澳洲教師在課堂語(yǔ)言的使用中，基本圍繞這一原則，所使用的課堂語(yǔ)言也是符合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，理解能力，逐漸逐層加大加難課堂語(yǔ)言的使用，不超出學(xué)生的整齊理解能力。

三、澳洲課堂教學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)例

澳大利亞英語(yǔ)教師在英語(yǔ)課堂中所使用的英語(yǔ)課堂語(yǔ)言，有三個(gè)很鮮明的特點(diǎn)：高效的課堂指令，獨(dú)特的紀(jì)律指令，藝術(shù)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。新穎而獨(dú)特的課堂語(yǔ)言能把學(xué)生們的注意力高度集中，能夠快速傳達(dá)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生把教師的指令實(shí)施起來(lái)。如何把以下幾個(gè)指令應(yīng)用到中國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)，以此來(lái)提升教師的教學(xué)？

1.高效的課堂指令

教師在給學(xué)生發(fā)布教學(xué)指令時(shí)，要用到簡(jiǎn)潔明了的課堂語(yǔ)言，要按教學(xué)要求進(jìn)行分類，比如，Warming-up 環(huán)節(jié)中，morning，talk about something , such as ,go on ,attention please等，中國(guó)課堂中教師喜歡用Do you understand? Are you clear? Have you got it? Yes or No? 等，這些課堂用語(yǔ)在國(guó)外則可以換為understand? Got it? True or false等言簡(jiǎn)意賅，不具有漢語(yǔ)式英語(yǔ)的句子。 在Discussing分組討論活動(dòng)指令中，可以有這樣的指令A(yù)re you going to work in pairs or in groups? How many people are there in your group? Do you need to write them down? How much time do you have?等。

2.獨(dú)特的紀(jì)律指令

紀(jì)律指令，不同于課堂教學(xué)指令，它主要用在課堂維護(hù)教學(xué)方面，除了常見(jiàn)的用語(yǔ)言來(lái)發(fā)出紀(jì)律指令外,教師還可以利用①手勢(shì)，把學(xué)生的注意力再次集中在教學(xué)，這樣不會(huì)影響正常教學(xué)和其他的學(xué)生。如教師可以做出stop手勢(shì)，右手放在嘴巴前做拉鏈姿勢(shì)來(lái)示意不要說(shuō)話，雙手指向教師示意請(qǐng)聽(tīng)我講等。②發(fā)出聲響的教具,教師可以用能發(fā)出聲音的教具來(lái)代替語(yǔ)言來(lái)發(fā)出指令，例如用手可以擠壓的發(fā)聲球，發(fā)出一下意思是開(kāi)始，兩下時(shí)間快到，需要加油，三下意味著時(shí)間到等。這樣可以把單一的課堂教學(xué)語(yǔ)言多樣化，很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。③無(wú)聲的警示，如果教師在授課期間學(xué)生紀(jì)律需要提升，可以停頓，不需要發(fā)聲，讓學(xué)生自己意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，很好地保護(hù)了學(xué)生的自尊心，潛意識(shí)會(huì)改變自己的錯(cuò)誤。④利用黑板或PPT警示學(xué)生，教師在上課時(shí)可以做很多教學(xué)指令的PPT，如Caution . Be quite. Stop .English only .Swap. Begin 等在教學(xué)需要時(shí)隨機(jī)播放。 ⑤眼神指令，可以不需要語(yǔ)言，無(wú)聲的教師教學(xué)課堂指令傳遞給特定的學(xué)生，給人干凈明了之感。

3.藝術(shù)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言

教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)表現(xiàn)做出積極的評(píng)定是很重要的，學(xué)生能從老師的評(píng)價(jià)中，做好反饋，做好對(duì)比，做好提升，能從教師的評(píng)價(jià)中找到自豪感，自信感。在澳大利亞英語(yǔ)教學(xué)中幾乎每隔兩分鐘，你都能夠聽(tīng)到教師贊美和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)，所以藝術(shù)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言也稱為最美的課堂語(yǔ)言。常見(jiàn)的藝術(shù)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言有Good! Very good!

Clever! Great! Lovely! Beautiful! Nice! Awesome! Gorgeous!

Excellent! Well done! Amazing!

澳大利亞英語(yǔ)課堂教學(xué)語(yǔ)言在中國(guó)英語(yǔ)課堂中的使用，能用教學(xué)語(yǔ)言之美在獨(dú)特的教學(xué)語(yǔ)言的指令下綻放，因?yàn)樗麄冇兄粯拥墓残裕虒W(xué)中注重以學(xué)生為中心，著力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的能力，真正達(dá)到讓學(xué)生“自求得之”的教學(xué)目的，教師基本上每節(jié)課都在努力打造高效課堂。