高職院校教師“工匠精神”創新發展

[摘要]高職院校教師作為傳承“工匠精神”的主力軍，需要在職業精神與專業素養這兩方面創新發展，這是高職教育發展的關鍵點，更是提升高職院校產教融合質量的重要因素，也是培育學生發展成為未來“大國工匠”領路人的需要，因此需要采取多種措施引領高職教師創新發展，大力培養“工匠精神”。

[關鍵詞]高職教師；工匠精神；創新發展

[中圖分類號]G715 [文獻標志碼]A [文章編號]2096-0603（2017）27-0204-01

2016年政府工作告中提到“工匠精神”。“工匠精神”一經提出，便引起社會各界熱議，受到各行各業的一致認可。實際上，政府工作報告中提出培育“工匠精神”，彰顯了國家樹立質量立國的態度，表示出從國家層面通過創新發展實現由“中國制造”到“中國創造”的決心。對高職院校來說，能夠在“工匠精神”的引領下，培育大批高素質、高水平的“工匠型”人才適應經濟發展，鑄就“工匠精神”的高職教師就成了關鍵環節和著力點，當前高職教師隊伍專業發展中還有很多突出問題和薄弱環節，如何解決這些問題和薄弱環節成為擺在我們面前亟待解決的問題。中國職業技術教育學會副會長李小魯認為，“工匠精神”是職業教育的靈魂。他認為工匠精神具有專業性、職業性和人文性三大特征，是專業精神、職業態度、人文素養三者的高度統一。從以上三個層面去理解和把握，將“工匠精神”引入高職教育的教師工作中，能夠更好地貫徹到平時的教學中，傳承給學生，使他們能夠更好地快速融入企業工作中。

一、高職院校教師“工匠精神”創新發展中存在的問題

目前高職院校要把“工匠精神”傳承給我們的學生，教師成為主要的傳承載體，教師需要通過平時的每一節理論課、實驗課、實訓課在潛移默化中影響學生。而目前高職院校的教師大都來自于各高等院校，或是有過企業的經歷再到教學一線，他們的專業理論和實踐功底都是比較扎實的，但離我們需要的“工匠精神”還是有很大差距的。具體表現為以下幾個方面：

（一）教科研任務比較繁重

目前高職院校的教師教學任務較為繁重，大量的時間用于課堂教學，由于高職院校的生源質量良莠不齊，所以課后的時間還需要批改大量作業，發現問題，輔導學生。另外，教師在目前評職稱的體系下，還需要搞科研和寫論文，這些都花費了老師大量的時間和精力，讓本來空余時間就不多的教師感到痛苦不堪，沒有時間去思考“工匠精神”的本質，更不用提傳承給學生了。

（二）高職院校生源素質下降，導致教師感覺課越來越難上

盡管各學校也在嘗試各種課改和教改，也總結出了一些經驗和好的做法，但目前的教學已經讓教師感到筋疲力盡，痛苦不堪。

在這種狀態下，我們的教師想成為“工匠”難度可想而知，大多數的教師只是停留在“教書匠”的狀態下很難有更深層次的提高，而我們的高職教育主體是學生，不僅僅是教他們過硬的技能本領，更重要的是對他們精神層面的培養。如果教師在精神層面都無法具有“工匠精神”那又如何傳承給學生呢？

二、提升高職教師“工匠精神”的途徑

高職院校教師作為傳承“工匠精神”的主力軍，需要在職業精神與專業素養這兩方面創新發展，這是高職教育發展的關鍵點，更是提升高職院校產教融合質量的重要因素，也是培育學生發展成為未來“大國工匠”領路人的需要，因此需要采取多種措施引領高職教師創新發展，大力培養“工匠精神”。

（一）從精神層面培育教師的“工匠精神”

邀請當地的一些技能大師、行業巨匠走進校園，開展大師講堂、巨匠論壇之類的活動，使我們的教師深入了解他們的心路歷程。還可以組織教師走出去，到著名的企業中去探訪能工巧匠，近距離地了解他們平時的生活和學習的經歷，達到開闊眼界、實際了解的目的。學校還可以組織“工匠精神”為主題的研討會，讓每位老師談談自己的收獲和感受，使大家獲得正確的工匠價值觀和積極進取之心。

（二）在教師發展中心制訂“工匠精神”“雙師型”發展規劃

教師發展中心是全面負責教師成長，規劃教師職業發展工作的部門，用“工匠精神”來引領教師創新發展，可以幫助傳統教師轉型、新教師成長，引導高職教師進行職業生涯設計與行動，提升具有“工匠精神”的教師的素質。可以與企業建立聯合培養基地和交流平臺，使教師有機會輪流深入企業交流學習，合理安排教學工作，配套相關的鼓勵政策，讓教師真正無后顧之憂地去企業提升和鍛煉。

（三）打造校園“工匠精神”傳承文化

“工匠精神”是追求精益求精，是追求極致和完美，創新是“工匠精神”的延伸。這正是高職教師在培養技術技能型工匠人才時所要堅守的精神追求，高職教師要在專業上尋找“工匠精神”與專業文化的結合點，進而推動專業文化傳承發展。將各國典型“工匠精神”的事跡和人物傳記在專業教育教學中介紹給學生，讓他們做事認真細致，形成工匠文化，并成為校園文化的組成部分。以此推動高職教育創新發展能力的提升，更好地實現從“中國制造”走向“中國創造”。

綜上所述，這就是我對高職院校“工匠精神”的一些認識，可能實現起來困難會比較大，需要通過一代人，或者是幾代人的不懈努力去實現，但是我們明確了發展的方向，正如國家領導人說的那樣，只要路走對了，就不怕遙遠，最終一定會培育出實現中華民族偉大復興的“大國工匠”。