提高《汽車機械基礎》課程教學效率的幾點思考

[關鍵詞]教學效率；理實一體；學習興趣

[中圖分類號]G712 [文獻標志碼]A [文章編號]2096-0603（2017）27-0175-01

《汽車機械基礎》是技工學校汽車專業的一門非常重要的學科，該學科的學習效率對于學生專業技能的掌握有著非常重要的影響，而當前該學科的教學仍存在著許多問題，導致該學科的教學效率低下，提高《汽車機械基礎》課程的教學效率成為汽車相關專業迫在眉睫的課題。

一、做到理實一體，針對市場需求

在傳統的課程教學中，教師過于注重書本知識的講解，讓學生進行枯燥的反復記憶，使學生的學習興趣降低，也不能夠完全理解該課程的重要性，因此，課堂教學效率低下，學生專業知識的掌握也不盡如人意。《汽車機械基礎》的教學目的是培養學生的專業能力，要求學生能夠運用知識去分析和解決問題，所以，在教學中，不僅是讓學生掌握理論性的知識，還需要學生掌握實用方面的技巧，做到理實一體。比如，在學習齒輪傳動機構時，教師向學生介紹駕駛員在操縱汽車時，往往是右手撥動右側的操縱桿，根據實際路況，讓汽車的行駛速度符合路況要求，駕駛員的這一操作，實際上是在改變一對齒輪傳動比的大小和方向，從而改變車輪的轉速和轉向，讓學生感到新奇，并且巧妙地將知識與實際聯系到一起。市場需求是在不斷變化的，如果按照傳統的教學模式，很多學生在畢業之后不能夠適應企業的需要，與時代的發展脫節，因此，教師在教學的過程中，對教材中的內容要做到有取舍、有詳略。針對當前的市場需求，教師要對學生進行針對性的指導，以實用為準則，而不要過于追求不必要的知識講解，費時費力。在教學過程中，教師只有讓學生的學習更有效率，更有針對性，做到學而有用，才能夠對學生今后的工作中起到作用。

二、激發學習興趣，推動自主學習

興趣是最好的老師，只有激發學生的學習興趣，調動學生的積極性，才能夠讓學生在課堂上更加集中注意力，積極地參與到課堂教學中，提高課堂教學效率。比如，在學習棘輪機構時，可以先向學生提出幾個問題，如在騎自行車的時候，向前蹬會讓自行車前行，為什么向后蹬不能夠讓自行車后退呢？用生活中常見的現象激發出學生的求知欲望，讓學生更加了解知識的原理和產生的效果。教師要善于利用身邊的工具形象地向學生進行展示。比如我們經常用到的茶杯，在講到螺紋時，水杯被演示為外螺紋，而杯蓋則被演示為內螺紋，并且兩段螺紋的旋向相同，這樣的演示能讓學生更加形象地理解知識。而更能夠激發他們學習興趣的，是讓他們自行學習，學生的思維是非常活躍的，教師可以將學生組成不同的小組，發揮每個人的能力，讓他們自行學習，教師檢驗最終的成果并加以點評和指導。這樣學生在理解知識的過程中也得到了能力的鍛煉，久而久之，他們的學習會變得更加獨立，不再依賴教師，遇到問題也可以通過自己的努力進行解決，這對于他們今后從事工作有很大的幫助。而且在每一次遇到問題時，不再選擇求助或者退縮，學生會產生自己探究的欲望，從而對問題進行不斷的探索，學生自主學習能力的提升，再輔以教師的指導，能夠有效地提高課堂教學效率。教師還要善于運用多媒體設備，用立體的影像讓學生更加直觀地了解知識原理，千萬不要讓知識停留在書本上，這非但達不到提高課堂教學效率的目的，還會讓學生的專業知識不牢，對他們今后的學習產生不好的影響。

三、提高教學水平。注重設施建設

學生的學習效果與教師的教學水平是不可分割的，因此，要提高課堂教學效率，教師必須從自我出發，不斷學習，不斷提升自己的專業能力，在實踐中總結教學經驗，以更加完備的教學模式幫助學生得到更好的教育。現代技工院校對“雙師型”人才的需求越來越大，這也要求教師不僅要掌握大量的理論知識，還要有專業的動手能力，在理論與實踐方面都能夠給學生提供幫助，這樣能夠在教學過程中熟練地將理論與實踐相結合，給學生更高水平的教育，幫助學生真正做到理實一體化，讓學生的理論知識與實踐操作有機統一。

該課程的教學效率不僅需要教師和學生的努力，學校的支持也是非常重要的。學校要把握好每一個教育環節，從師資力量、教學設備、課時安排等多角度出發，提高教學質量。盡可能為學生提供更好的現代化教學手段，如教學軟件的使用可以減少人力物力的浪費，也可以讓學生獲得很好的操作體驗，教學基地的建設不僅能夠讓學生學習理論知識，還能夠配以實踐動手操作，提高學生的專業動手能力，掌握基礎知識，這樣的課堂教學才能夠更高效，給學生帶來更加實際的幫助。