信息化手段助推單片機課堂教學(xué)

[摘要]隨著時代的發(fā)展和社會的不斷進步，中專學(xué)校對單片機教學(xué)課堂越來越重視，教師要合理安排教學(xué)方案，注重培養(yǎng)人才，加強信息化的教學(xué)手段，讓每個學(xué)生掌握單片機的原理和工作機制，自覺投入課堂學(xué)習(xí)中，發(fā)揮靈動性思維，多和學(xué)生溝通和交流。根據(jù)信息化的教學(xué)理念，對中專學(xué)校單片機教學(xué)課堂的教學(xué)策略做一些分析和探究，助推課堂的授課效率。

[關(guān)鍵詞]中專；信息化；單片機；課堂教學(xué)

[中圖分類號]G712 [文獻標(biāo)志碼]A [文章編號]2096-0603（2017）27-0147-01

教師要注重單片機課程的教學(xué)步驟，讓學(xué)生理解單片機的工作機制。單片機自動完成要經(jīng)歷一個漫長的過程，也就是單片機執(zhí)行工作程序的過程，這也是單片機根據(jù)原理而一條條執(zhí)行指令的過程。在教學(xué)課程中，所謂單片機的指令就是把要求單片機執(zhí)行的各種操作用的命令不斷記錄下來，再利用機器指令的形式寫下來，完成各個部分的操作。

一、加強信息化的教學(xué)內(nèi)容，豐富單片機課程實際

在利用信息化手段教學(xué)時，教師要理解信息化教學(xué)理念，理解課堂傳授的知識是有限的，而學(xué)生的求知欲是無止境的，導(dǎo)致課堂教學(xué)傳遞的信息也不連續(xù)，特別是中專學(xué)校的學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)相對薄弱，教師應(yīng)多和學(xué)生進行溝通交流，當(dāng)課堂講授的內(nèi)容比較抽象而且前后具有一定的連貫性時，要配合新穎的教學(xué)題材，結(jié)合有效黑板記錄的內(nèi)容，并靠學(xué)生的課堂回憶和筆記記錄聯(lián)想，掌握教師課堂教學(xué)的內(nèi)容，加強教學(xué)效果對學(xué)生理解能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響。此外，信息化的輔助教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生遇到困難時學(xué)會克服自身的不足，充分理解技術(shù)循環(huán)演示教學(xué)內(nèi)容。

單片機課堂教學(xué)過程中，教師要注意適時總結(jié)、強調(diào)課堂內(nèi)容、加強學(xué)科內(nèi)容理論性解釋，強化學(xué)生的往復(fù)記憶，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，做好引導(dǎo)作用，加深學(xué)生對講授知識的理解，全方面發(fā)展。單片機教學(xué)設(shè)計、課堂教案、活動教學(xué)課件、實際教學(xué)實踐等都是教師需要把握的必要步驟，教師要合理選取教學(xué)資源，全方面借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，給學(xué)生提供—個現(xiàn)代化的教學(xué)課堂，掌握信息化的教學(xué)手法，讓學(xué)生可以共享資源，互幫互助，自主學(xué)習(xí)，不斷提高。

二、注重信息化的教學(xué)理念，完善單片機課程步驟

通過信息化教學(xué)手段，教師要對單個學(xué)生情況進行分析，加強學(xué)生之間的討論和交流，做好評估和輔導(dǎo)工作，高效確保每個單片機教學(xué)環(huán)節(jié)可以根據(jù)學(xué)生的反映、學(xué)習(xí)進度變化等進行調(diào)整，真正理解單片機的工作原理，做到教學(xué)服務(wù)于學(xué)生，以學(xué)生為本。因此，教師在利用信息化教學(xué)手段時，必須全面考慮，設(shè)計單片機原理教學(xué)方案，精心安排，恰當(dāng)整合，整體教學(xué)。優(yōu)秀的教學(xué)課堂，能讓每個學(xué)生融入教學(xué)過程的每個教學(xué)環(huán)節(jié)，從而保證課堂的整體性、教學(xué)的科學(xué)性、審美的藝術(shù)性和單片機的技術(shù)性，各個教學(xué)步驟統(tǒng)一結(jié)合，共同促進教學(xué)過程的“雙向互動”，讓每個學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中，保證教學(xué)效果。比如，教師可以在課前網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生公布教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生提前做一些了解和預(yù)習(xí)，在課前廣泛搜集單片機的有關(guān)信息，對新的教學(xué)內(nèi)容有充分了解和準(zhǔn)備，才能在中專教學(xué)課堂中緊跟教師教學(xué)步驟。

必要的時候，教師可以將課堂中的問題發(fā)布到網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)，并建立班級教學(xué)討論群，通過網(wǎng)絡(luò)與教師進行答疑解惑，把自己關(guān)于單片機的疑惑不斷提出來，有效增進師生之間的互動，加強理解和訓(xùn)練，也能幫助教師及時了解課堂教學(xué)成果，加深對學(xué)生的理解，以及時改進教學(xué)方式，提供現(xiàn)代化的信息教學(xué)系統(tǒng)。教師要知道單純的單片機課堂形式簡單，容易阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，起不到很好的教學(xué)效果。而信息化教學(xué)可以把當(dāng)代的技術(shù)融入單片機教學(xué)中，教師可以充分利用多媒體技術(shù)，滿足中專學(xué)生的視聽感官需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的課堂熱情，活躍單片機課堂教學(xué)氛圍。

三、融入信息化的教學(xué)方法，提高單片機課程效率

教師要讓學(xué)生知道，單片機由中央運算器、集合控制器、內(nèi)盤存儲器、輸入輸出設(shè)備等結(jié)構(gòu)構(gòu)成。隨著時代的發(fā)展，單片機作為計算機發(fā)展的一個重要分支領(lǐng)域，受到很多行業(yè)的重視以及運用。根據(jù)發(fā)展情況，從不同角度，當(dāng)代的單片機大致可以分為通用型、專用型、總線型、非總線型及工控型家電型等幾大類型。中專教師要耐心地給學(xué)生講解知識內(nèi)容，介紹各大類型。比如，通用型是按照單片機適用范圍來區(qū)分的。最簡單的80C51式通用型單片機，工作機制簡單有效，方便使用，推廣面較為廣泛，它不是為某種專門用途設(shè)計的。而專用型單片機是針對某一類產(chǎn)品甚至某一個產(chǎn)品設(shè)計生產(chǎn)的，工作機制比較單一和嚴(yán)謹(jǐn)，不允許出現(xiàn)錯誤，如電子體溫計的結(jié)構(gòu)部件等，專用型的單片機就起到一個很好的保護作用，在片內(nèi)集成ADC接口，保證電子體溫計各項功能都能協(xié)調(diào)運行，合理利用溫度測量控制電路。

對課中單片機的重難點之外的內(nèi)容，教師必須供可靠和有用的信息資料，適當(dāng)時候提供給學(xué)生鏈接路徑或網(wǎng)絡(luò)課程資源，豐富學(xué)生的課后練習(xí)內(nèi)容，讓各個學(xué)科網(wǎng)站的地址成為學(xué)生課后學(xué)習(xí)的有效途徑，讓學(xué)生可有選擇進行學(xué)習(xí)。在單片機課后，教師可通過個人網(wǎng)站、博客等和學(xué)生聊天，利用當(dāng)代的信息化手段，提供深層次的、方便學(xué)生理解的、可廣泛參與的教學(xué)平臺，幫助提高學(xué)生學(xué)習(xí)進度，及時進行答疑解惑。

總而言之，教師要通過教學(xué)模式和方法，讓學(xué)生掌握單片機的指令系統(tǒng)，明白一條指令對應(yīng)著一種基本操作，而不同形式的單片機所能執(zhí)行的全部指令也不一樣，指令指的就是該單片機的操作系統(tǒng)，在當(dāng)代的信息化技術(shù)下，不同種類的單片機內(nèi)部組成結(jié)構(gòu)不同，其指令系統(tǒng)也有差別。通過信息化的教學(xué)，讓中專學(xué)生學(xué)好單片機的工作機制和操作原理，從而不斷提高教學(xué)效率。