中職物理教學運用微課教學的有效途徑

[摘要]隨著我國教育事業的飛速發展，中職學校也緊跟時代潮流，改變著自身的教學方式方法。主要對中職物理教學運用微課教學的有效途徑展開探討。

[關鍵詞]中職物理；微課；有效教學

[中圖分類號]G712 [文獻標志碼]A [文章編號]2096-0603（2017）27-0145-01

中職學校在培養國家需要的高素質技能人才方面有突出的貢獻。物理是中職學校必不可少的一門技能基礎課程，對學生自身的學習、思考以及邏輯能力的提升有關鍵作用。然而就讀中職學校的學生大多存在基礎知識不扎實、學習能力偏弱等情況，為了提升中職學校物理教學課堂的有效性，迫在眉睫的問題就是改變我們的教學手段。而微課的出現無疑是雪中送炭，乘信息潮流之東風，在物理教學中運用微課教學能很好地利用現代手段把學與識有效地結合起來，提高學生的學習效率。

一、讓微課教學走進生活

（一）微課學習，便捷高效

在如今無論成人還是孩子時間都碎片化的時代，整塊時間的支出已將變得奢侈和寶貴，隨之而來人們更多的是想著能在較短的時間內解決更多的問題，這也正符合微課零碎教學的理念。微課以一種便捷短小的形式對課堂教學重難點及課外延伸內容進行提煉，學生在坐公交、就餐前甚至是上廁所時的這樣零碎的課余時間，隨時隨地用微課對所學知識進行強化和補充。學生能通過微課，積“微”成多，一點點地進步。

（二）微課教學，網絡互動

對中職學校的學生來說，眼花繚亂的游戲、電影等占據著他們的網絡世界。微課要做的就是為學生“清掃”出一片虛擬學習室，幫助學生真正地利用好網絡這一平臺，改變成良好的學習習慣。同時，利用微課的網絡學習空間，學生可以及時地和老師進行在線互動交流，隨時解決學生課外學習中存在的問題。

二、物理微課教學的有效途徑

（一）微課濃縮，提煉精華

通過程序將教學教材、老師講授、立體圖形、音頻文件等拼裝優化到一起，在穩定的網絡環境下完善地展示和整理短短幾分鐘的教學過程。這是微課能第一時間將成果傳遞到學生手中的基礎物質條件。例如，一段關于溫度計“熱脹冷縮”的工作原理的微課視頻，首先展示幾種常見的溫度計的圖片，然后通過動畫演示水這一物體“固液氣”三種形態的變化過程，再加以曲線圖輔助理解，繼而推出熔點和凝固點的概念。由此在短短的幾分鐘之內使學生對物態變化這一課有了初步的了解。

（二）微課互動，快樂學習

愛因斯坦曾說過，“興趣是最好的老師。”微課則是融合了趣味解說、創意動畫、實驗演示、網絡互動等當今信息時代學生感興趣的呈現形式，讓枯燥的知識活起來。例如，中職一年級物理“摩擦力”一節，微課拋出討論主題：“汽車剎車是不是當輪子剎死不轉動時制動力最大？”接著演示汽車剎車時ABS防抱死系統的工作原理，并介紹該裝置的作用就是防止車輪被剎死不轉動，瞬間矛盾出現，學生不解。這時動畫演示靜摩擦力與滑動摩擦力的實驗，得出實驗結果“最大靜摩擦力大于滑動摩擦力”，學生便會豁然開朗。這樣的微課教學方式既提升了學習效果，也激發了學生接下來對摩擦力進一步研究學習的興趣。

三、微課時代的上升趨勢

（一）微課平臺，時代需求

當代科學技術水平的進步與更新，使微課的軟件、硬件承載基礎大大提高，不僅只是靠PPT、Flash生存的年代。對老師技術門檻的降低使許多以往因技術問題而無法實現的理想課程效果成為現實，且越來越大眾化的造價也是其廣泛傳播的重要因素，例如，一些較為實用便捷的授課錄課軟件大量涌現，ShowMe、EduCreations、ZTE錄課通、課程派（KeChengPai.com）、K12錄課等，得益于此，一直以來成為老師最大障礙的技術問題得以解決，使精英、一線老師的授課錄課效率大大提升，得到了大部分老師的好評和青睞。

（二）微課市場，面向未來

微課以目前的進步速度，以其短小精悍的優勢迅速地打開了市場，現各級政府教育部門、各類企業院校以及各方老師和學生的關注點已不單單是課本上的“死知識”，而是更傾向于微課這樣生動簡速的教學方式。例如，筆者的一節關于“探究滑動摩擦力與哪些因素有關”物理微課，微課中首先將一段帶有彈簧測力計的小木塊放在表面光滑不一、不同材質的試驗用板子上，拉動測力，然后將小鐵塊放在分類實驗的情況下的小木塊上，測試摩擦力。最后用表格的方式為學生呈現出完整的實驗結果，并說明本實驗的用意和注意事項。此微課設計不僅參賽獲獎，而且被定為示范研究課發布在網上供其他物理老師借鑒學習。如今，全國各地都在組織各種微課大賽，目的就在于促進微課教學的傳播與發展，在比賽中選拔更好的作品和授課模式，精益求精，力圖在未來的課堂上展示此類成果。

教育教學關系到國家的未來，微課的出現促進了教育的發展，同時對學生的自身素質也提出了要求。老師知識的更新，傳統教育與現代教育的結合，都在告訴著我們要緊跟時代潮流。對此的研究也會慢慢走上正軌。