試論健美操教學中融入街舞元素的研究

[摘要]自新教育改革理念在我國各大教育領域中全面深入，素質教育思想已經被廣泛地運用在教育事業中，這使很多教學領域更加注重對學生進行全方面素質的培養，并堅持以學生為主體、促進學生全方面素質以及水平的目標來開展教育工作，其中最為重視的就是對學生身體素質教育工作的開展。為了真正有效地提升健美操教學質量，增強教學課程的趣味性，那么就必須要結合素質教育理念以及學生身心特點等，將街舞元素融入健美操教學當中，從而為學生制訂科學合理的教學形式，并為學生未來健康穩定的發展奠定堅實有利的基礎。

[關鍵詞]健美操教學；街舞元素；融入對策；

[中圖分類號]G712 [文獻標志碼]A [文章編號]2096-0603（2017）27-0125-01

一、街舞元素融入健美操教學中的具體情況分析

隨著時代的不斷發展，很多新鮮的事物逐漸融入人們生活中，而街舞元素就是近幾年非常受學生和青少年所喜愛的項目。這使一向以課堂教學形式為主的健美操教學活動也隨之發生了改變。健美操教學活動是一項具有健身、健美以及健心功能的運動形式，因其各種優勢而被很多人所喜愛。但通過對當前實際的健美操教學情況進行分析，發現整體的教學形式過于單一，只是通過幾個簡單的舞蹈動作和帶有節奏的音樂來開展健美操教學，長久下去由于缺乏新鮮感，會使學生失去對健美操學習的興趣，因而影響教學效果。所以在健美操教學中應合理地融入街舞元素，通過將將強的節奏感進而具有特點的舞蹈動作吸引學生注意力，進而吸引學生參與到健美操活動中，提升整體教學水平，增強學生身體素質。

二、健美操教學中融入街舞元素的主要策略

（一）根據音樂風格的不同而選擇合理的教學策略

對于健美操與街舞的音樂表現形式來說，其風格與內容都有很大的區別，所以要對其音樂形式進行合理的認識，從而結合不同的音樂風格開展合理的健美操教學活動，將不同風格的街舞音樂融入健美操教學當中。如果在對音樂進行分析時出現不懂的地力或是需要幫助的地力，應及時提出，并合理找尋出恰當的解決辦法，以此為學生設計出更加符合其身心發展的健美操教學活動。在開展教學前，教師應該根據學生的興趣愛好以及身心特點等因素，通過因地制宜的形式來選擇良好的音樂，而音樂的難易程度也要遵循先易后難的形式，從而讓學生能夠循序漸進地學習到相應的舞蹈動作，而如果遇到一些具有代表意義的街舞音樂時，教師應以此為專題，并為學生開展更加系統、有效的講解和賞析，從而使學生更好地理解和掌握舞蹈內容。在開展健美操教學時，教師可以借助音樂，通過帶學生共同數拍子的形式來學習舞蹈和掌握音樂節奏，從而讓學生能夠更好地在音樂節奏下學習健美操，并且能使學生更好地感知音樂風格，更好地學習健美操動作。

（二）結合動作風格選擇合理的教學形式

在開展健美操教學中，教師應通過循序漸進的形式，將街舞動作滲透到其中，并且教師應該對健美操中融入的街舞動作進行掌握，通過由簡單到復雜的形式將不同的動作滲透到其中，教師也要結合學生的整體情況來選擇不同的動作，以此保障學生能有效地掌握健美操中的街舞動作。在教學前教師應向學生做好示范動作，且示范的動作要遵循一定的標準，姿態要優美，也應通過多個視角來進行展示，切記不要單一地局限在正面示范上，合理地進行背面、側面等全方位的展示，從而讓學生能更好地理解舞蹈動作，進而真正掌握和學習不同的舞蹈動作。

在開展健美操教學活動中，教師要合理地運用多媒體技術或一些移動設備來為學生提供良好的教學內容，通過借助多媒體播放技術將街舞視頻展現給學生，并對其做出相應的鑒賞評析，從而使學生能夠理解街舞動作和舞蹈要領，并且也能掌握街舞的風格差異等。

（三）根據學生個體差異性來制訂教學形式

在實際的教學中不同學生有著不同的差異性，每個學生的身心特點以及興趣愛好等都有很大的不同，并且學生在街舞元素的接受能力上也會有一定的差異性。所以在實際教學中，教師一定要結合學生的差異性來制訂合理的教學形式，從而在健美操教學中滲透符合學生身心健康發展的街舞動作。所以在實際教學中，教師應合理地運用分組分層教學法開展教學活動。例如，在教學前，教師應根據不同學生的特點，將學生分為幾個小組，之后再根據每組學生的情況，在健美操教學中合理地滲透街舞動作，從而保證每組中的學生都能掌握該健美操中的動作，進而真正有效地提升學生的學習能力，增強學生整體學習水平，促進學生身體素質的提升。

三、結語

對于當前我國的健美操教學形式來說，其模式相對比較陳舊，形式過于單一，所以應在原有的基礎上滲透街舞元素，以此來豐富健美操的表現形式，豐富其內容，進而吸引學生的學習興趣，提升整體教學水平，并且也能為學生身心健康發展、身體素質的提升奠定堅實有利的基礎。