大數據背景下高職計算機教學研究

[摘要]隨著我國現階段科學信息技術的快速發展，人們進入了大數據時代，數據化時代的發展也推動了當前我國的社會發展。對當前大數據背景為導向的計算機教學進行研究，探討當前職業教育中如何展開教學，并根據研究提出相關探討性發展建議，從根本上促進我國職業教育中計算機教學模式的創新發展。

[關鍵詞]大數據背景；職業教育；計算機教學

[中圖分類號]G712 [文獻標志碼]A [文章編號]2096-0603（2017）27-0092-01

當前隨著我國科學技術的快速發展，計算機網絡技術在社會生產生活中的作用越來越突出，它已經充分地融入人們日常生活的各個領域中，人們由此進入了大數據時代。現階段教育更加重視培養學生的綜合能力，在職業教育中完善計算機教學課程，能夠有效提升學生的計算機應用能力以及綜合素質，從而使社會發展的競爭力不斷增強。

一、大數據時代解讀以及對職業教育的影響

（一）大數據時代定義及特點

大數據時代是依據當前信息化發展平臺上搭建的數據庫，大數據自身的規模與應用十分強大，過去傳統的數據軟件不能夠對軟件的實際應用信息進行搜集。人們需要借助現代化的力量與技術積極探索全新的認識來面對當前時代的發展，使教育以及經濟等領域獲得更為廣闊的發展空間。

（二）大數據時代對職業教育的影響

當前計算機教學偏理論性的知識點都較為枯燥乏味，學生學習起來較為困難且實踐性較差，學生學習的興趣很難得到有效提升。針對此類情況，教師需要對教學方法進行創新，更新教學設備，轉變原有的教學思維，從根本上提升教學質量。傳統的教學模式在教學過程中缺乏相關的科學性，對職業教育已經不再適用。所以在當前大數據發展的背景下，需要對已有的信息數據進行總結分析，根據學生實際的發展需要，制定相關的教學計劃，促進學生的全面發展。

二、大數據時代計算機面臨的挑戰

當前隨著我國教育事業的快速發展和教學改革的不斷深入，計算機在職業教育中的重要性日益顯現出來。計算機教學與過去傳統的教學模式存在著較大的差異，使當前職業院校需要對自身教學體系進行深化改革，以此來適應現代社會發展的總體趨勢。目前，我國職業教育中計算機教學僅僅是對學生的應用能力進行培養，沒有從學生全面發展的角度考慮，使教學缺少人性化的特點。此外，現階段許多職業院校自身的教學設備較為落后，這在一定程度上使教學更加滯后。當前職業院校的教師應該從學生自身的發展情況以及社會的變化出發對教學方法進行全面調整創新。所以當前大數據背景下對職業教育中計算機教學進行改革創新顯得至關重要，也是當前教育中研究的主要問題。

三、未來計算機專業教育教學的探索與嘗試

（一）調整教學方法

職業院校的教師要注重提升自身的教學組織能力，在教學的過程中幫助學生樹立正確的學習目標，提升相關的學習動力。大數據時代為學生的學習獲取了更多的信息通道，教師應該轉變自身教學觀念，將過去知識的教育者轉變為信息資源的傳播者與編輯者，使學生的知識面能夠得到有效拓展。比如教師在教授數據庫知識時，過去教師都是進行簡單的PPT演示，學生的學習積極性很難得到調動，從而阻礙了學生的學習效率提升。教師應該根據學生自身的發展需要，進行分組教學，使學生學習熱情得到提升。

（二）搭建校企平臺

當前職業院校的教育要注重培養學生的實踐性，為學生提供更多實踐的機會。所以當前學校可以建立校企合作平臺，對數據的采集以及分析制定完整的體系，掌握學生的實際學習情況，為學生的全面發展制定出良好的計劃。要讓學生從教學課堂逐步走進企業的實踐發展過程中，讓學生通過自身的操作實踐來提升對理論知識的理解，促進職業院校計算機專業的發展。

（三）確定教學目標

教師根據教學內容為學生制定明確的教學目標，讓學生能夠在日常學習過程中有目的性地進行學習。教師要在日常教學過程中對學生的專業技能進行引導教學，教學目標的設定要能夠與當前社會發展的形勢相吻合，使學生今后能夠全面發展。

（四）激發學生的學習興趣

興趣是學習的動力，當前大數據背景下職業教育中計算機教學要注重提升學生的學習興趣，這樣才能有效激發學生學習的主動性，從而有效提升學習的整體效率，使職業教育中計算機教學質量得到有效提升。

總而言之，在當前大數據時代的背景下，計算機專業在職業院校的發展過程中面臨著發展機遇，所以職業院校的教師要對教學方法進行創新，增強對學生學習的引導能力，使學生的學習興趣得到有效提升，從而更好地促進當前職業教育計算機專業的發展。