中職聲樂教學質量提升的有效策略研究

[摘要]近年來，我國的教育發(fā)展逐漸受到重視。在這樣的背景下，聲樂藝術和中職教育也得到了長足發(fā)展，有效提升了學生的音樂素養(yǎng)。對此，當前階段有必要的就中職聲樂教學的聲樂教學進行進一步的研究，從而提升教學質量和效果。主要對中職聲樂教學質量提升的有效策略進行了分析，希望為中職的聲樂教學開展提供更多的幫助。

[關鍵詞]中職；聲樂教學；教學質量；提升策略

[中圖分類號]G712 [文獻標志碼]A [文章編號]2096-0603（2017）27-0082-01

聲樂是音樂中的一種重要藝術表現(xiàn)形式，主要指的是通過唱歌的方式來塑造生動鮮明的聽覺形象。聲樂課在中職教育中，是有著一定技能性特點的課程。中職聲樂教學的目的不是培養(yǎng)出更多的高水平歌唱家，而是要通過系統(tǒng)的教育培養(yǎng)出適合社會需求的復合型人才。下面將對中職聲樂教學質量提升的有效策略進行詳細討論和分析。

一、制訂正確的教學目標

目標是行動的重要引導，對教學的開展將產(chǎn)生重要的意義和價值。從目前的情況來看，我國的中職教育中還存在著一定的培養(yǎng)目標不明確的問題，嚴重影響著教育的正常開展。因此，對這樣的現(xiàn)象，當前一定要積極地進行改進，建立正確的教育培養(yǎng)目標。一方面要認識到現(xiàn)階段所存在的問題和不足之處，強化對學生歌唱基本功的教學。另一方面也要考慮到學生的未來就業(yè)需求。中職生一般在畢業(yè)以后都會直接步入社會崗位，就當前的演唱水平來說，從事聲樂演唱工作是比較困難的，更多的是從事一些文藝演出或者社會文藝活動等工作。因此，作為教師，一定要在教學中對學生的聲樂綜合能力進行更加有針對性的訓練。要求教師在教學當中需要有意識地引導學生演唱一些民族性的歌曲或者通俗歌曲，多帶領他們參與商業(yè)化的演出，促使他們的演唱水平得到一定的提升，也能在自信心和舞臺表現(xiàn)力等方面得到有效的進步。只有教師明確了教學的方向和目標才能在教學中為學生的發(fā)展創(chuàng)造更好的條件，能根據(jù)實際情況設計出更加適合學生的教學方法，從而達到教學質量全面提高的目的。

二、結合學生特點開展教學

（一）開展多元化教學

中職學校的學生思想比較活躍，學習積極性也比較高。教師在教學當中如果想要提升教學效果，首先要做到的是遵循學生的發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學生實際情況開展教學。中職的聲樂教師應當開設多元化教學，例如，采取小組方式來實施教學，通過小組的方式能讓學生觀察到教師輔導其他學生的過程，從而在當中也能認識到自己的不足之處，從而及時地改正，讓自己的優(yōu)勢發(fā)揮出來。長時間的潛移默化的影響能讓學生的綜合聲樂素質全面提升。

（二）將樂理知識和藝術實踐結合起來

教學中很多的中職教師會比較看中對學生的演唱技巧培養(yǎng)，但對學生的系統(tǒng)聲樂理論知識和音樂實踐卻不是很重視。因此，教師在當前應當積極地建立起科學的、完整的聲樂理論教學體系，以此來為學生的聲樂專業(yè)知識學習奠定理論基礎。同時也要積極地讓學生參與實踐鍛煉，促使學生能得到自我演唱能力的基本鍛煉，從而為音樂素質培養(yǎng)提供保障。

三、激發(fā)學生的內在潛能

在中職聲樂教學中，教師所進行的基本功訓練對呼吸方面的控制是十分重視的。歌唱的呼吸運動與平時的呼吸方式之間有著一定的不同之處。一首歌曲的抑揚頓挫的表現(xiàn)力需要有正確的呼吸加以支持。因此在實際的教學環(huán)節(jié)中，教師需要采用單純的呼吸練習和發(fā)聲過程中的呼吸訓練兩種方式進行教學練習，促使學生能得到真正有效的鍛煉。

同時，教師要積極地引導學生使用混聲歌唱和練習。混聲所指的是在歌唱的過程中使用頭腔共鳴和胸腔共鳴的混合音。這樣的聲音不僅更加的洪亮有力，而且也能在當中具有假聲的圓潤性和靈活性。在教學練習的過程中，如果能科學地利用混音，那么則能達到良好的教學效果，促使聲音達到統(tǒng)一化，演唱更加圓潤流暢，并且具有穿透力。對此，在聲樂教學當中，教師可以采取哼唱的方式引導學生使用混聲，引導學生更加真實地感受混合共鳴和頭腔共鳴的感覺，從而保證演唱的質量和效果能得到根本性的提升。

四、利用現(xiàn)代化的教學手段

聲樂教學本身是一種較為抽象的藝術形式，除了演唱表演以外，其直觀性比較差。為了提升教學效果，教師在實際的聲樂教學中可以融合現(xiàn)代化的教學方法，將多媒體技術與聲樂融為一體，促使教學更加生動。具體方式為：教師針對性地將學生的演唱段落錄制下來，然后進行幾次演唱的比較，幫助學生對自己的演唱進行分析，找到問題。例如，在《松花江上》的演唱中，“爹娘啊”當中的“爹”字是樂曲最高音，很難把握，讓學生多次聽自己的演唱則能更好地找到自己的問題所在，從而有效改進。

總之，在當前的職聲樂教學中，教師還需要重視教學的創(chuàng)新發(fā)展，積極地了解學生的實際情況，從而采取針對性的教學方式，為教學質量提升作出貢獻，也為學生的未來發(fā)展提供可靠的保障。