中職護理專業人體解剖學高效課堂的探究

[摘要]在如今注重培養學生人文素養的大教育背景下，提高課堂效率也成為教育人士亟待解決的問題，高效課堂的構建需要老師和學生的共同努力。教師需要擺脫以前的傳統教學方式，即填鴨式教學，只顧將自己腦海中的知識一股腦地打包給學生，學生也只是被動地接受知識，沒有自己思考的進程，這個過程缺少了教師與學生之間的交流，從而導致課堂效率不是很高。從如何提高人體解剖學的課堂效率方面提出幾點拙見。

[關鍵詞]人體解剖學；高效課堂；職高

[中圖分類號]G712 [文獻標志碼]A [文章編號]2096-0603（2017）27-0062-01

近年來，隨著我國對教育事業的不斷重視，九年義務教育的施行以及高等教育院校的逐漸擴招，我們的教育逐漸實現普及教育，即大眾教育。在這個大的發展背景下，有些高校，特別是非重點高校，以及很多高中的課堂教學效果，就顯得有些不盡如人意，教育質量也普遍有些降低。究其原因主要集中在老師和學生兩個方面。老師方面存在的問題有備課還不夠充分、課堂講授方式傳統、沒有創新。學生方面則表現為缺課率高、課堂紀律性差、學習效果不好。這都是在我們應試教育和大眾教育背景下出現的一些教育弊端。顯而易見，傳統的教學方式不利于提高學生學習的積極性。那么，如何提高課堂教學的有效性就是現階段我們改善教學課堂亟待解決的問題。

本文以職業高中的人體解剖學為例來具體分析。首先課堂教學是需要老師和學生共同完成的，這兩者缺一不可，而且同等重要。傳統的教學理念，往往認為老師是這段教學關系中的主體，從而形成的一種常態是老師“填鴨式”地將知識傳授給學生，過分看重教材，將教材看作教學對象，而忽視了課堂教學的主體應該是學生這一重要的觀念。高效課堂的構建重點是要加強學生和老師之間的溝通與交流，要求他們共同努力、共同配合，才能構成高效的課堂，尤其是像職業高中人體解剖學這樣注重實踐的學科。

明確了高效課堂中學生是學習的主體之后，教師的地位也不容小覷。教師是幫助學生學習知識最重要的輔助力量，所以老師的作用也相當重要，老師對學生的影響也是相當深重。尤其是對職業高中的人體解剖學這樣的學術型科目來講，老師要帶領學生做好課前備課和課后鞏固工作。

首先老師要做到認真備課，因為對人體解剖學這樣科學性強的學科，要注重回歸課本與教材，充分的準備是教學成功的基礎。這方面對老師要求就比較高，要求老師有充分的學術素養以及人文素養，要能幫助學生找到課程學習的重點以及難點，才能在課堂上充分地為大家引導學習。

高效課堂除了備課方面的改進之外，課堂教學方式上也可以有所創新，可以進行適當的課堂活動。傳統的教學方式更傾向于老師的口頭傳述，以及按照課本進行學習教書。在此基礎上，對學習方法進行創新，尤其是針對人體解剖學，這樣比較偏重于圖像和文字結合的科目可以有以下幾個方法，可以使用一些PPT以及些視頻等多媒體的教學方式來更好地展示人體解剖學的學習知識。另外，老師可以多安排實踐課，提高學生的積極性，包括人體模型實踐課和臨床實踐課。人體模型實踐課是將很多人體結構的模型展示給學生看，然后可以讓學生進行組裝和拆分，從而加深他們對人體解剖課的深刻理解。再就是臨床實踐課，可以帶他們到臨床中進行實際的實習觀察。人體的解剖結構，不論哪塊出現問題都會引起疾病或不適，用最真實的影像和治療情況加強他們對人體解剖課的重視度，從而增強學生學習的積極性。

另外，老師要創設良好的教學環境，不論在生活中遇到什么問題或挫折，都不應該把情緒帶到工作中來，要調整好自己的心態，以輕松的姿態走進教室，從而獲得學生心理上的認可，調動他們的積極性。但是也不能只是為了和學生打成一片，無條件地和學生溝通交流，沒有了作為老師嚴肅和氣場，要獲得最起碼的尊敬。所以老師對自己和學生關系的把控也是一個很重要的點。老師應該作為學生學習的輔助者，而不是單純的引領者。他應該讓每一個學生在學習過程中都能夠有的放矢，因材施教，不論是哪類學生都能夠獲得與老師平等對話的權利，進而學習到知識。

老師還要培養學生自主探究的能力。俗話說興趣是最好的老師。老師作為學生學習最重要的輔助者以及引導者，應該做到積極引導學生的積極性，使他們能夠自主地參與到學習中來，能夠通過合作探究、體驗展示等一系列的方法來使我們創新的教學模式得到足夠的發展。自主探究的好處在于學生能設身處地地進行思考、進行學習，比傳統教育意義上的直接照搬、全收效果會好得多。這也是我們進行創新課堂教學模式的一個最重要的出發點和目的。

總之，提高人體解剖學的課堂效率需要老師和學生共同努力來完成，老師要注意提高自身的學術素養與教學方式，學生要積極配合老師的教學，爭取做到課堂教學效率最高，畢竟我們目前的教學大多數是在課堂上完成的，所以，能在有效的課堂中獲得無限的知識是我們一直在努力的目標。