計算機圖像語義教學如何對多媒體進行利用

[摘要]計算機圖像語義是指計算機視覺系統中對原圖像數據、屬性、性質進行描述的一個代名詞，對計算機學科教學有著重要的影響。計算機圖像語義教學過程中，對多媒體技術的應用，有利于對語義知識更好地講解，提升學生對知識的掌握，以促進教學效果的提升。結合多媒體信息技術，就計算機圖像語義教學工作進行分析，以期提升教學水平。

[關鍵詞]計算機圖像語義；多媒體；教學分析

[中圖分類號]G712 [文獻標志碼]A [文章編號]2096-0603（2017）27-0028-01

在進行計算機圖像語義教學過程中，要注重對語義進行概念化理解，使其在對計算機視覺問題描述過程中，能夠做好有效轉換。在對圖像語義教學過程中，其重點和難點在于如何借助于語義描述矢量空間，能夠做好數字符號的表達。在教學過程中，要對計算機視覺研究的內容進行把握，使語義教學更具全面、系統，提升學生對計算機圖像語義的應用效果。針對這一情況，將多媒體技術進行利用，豐富教學手段，把握教學要點，成為計算機圖像語義教學必須把握的一個重點內容。

一、加強教師素質提升，創造良好的教學環境

計算機圖像語義教學過程中對多媒體技術的應用，必須注重教師的素質，能夠結合計算機圖像語義教學情況，從而使語義教學更具豐富。多媒體輔助教學開展，要注重對課件進行有效利用，并且把握課件的多元化特征，避免“單一化”問題。在多媒體課件應用過程中，一些教師對課件內涵缺乏把握，課件過于強調系統性，集板書、過程、練習為一體，對課程內容進行翻版，缺乏實際效果。因此，在這一過程中，教師必須加強素質提升，把握多媒體教學的內涵，創造一個良好的教學環境。在對多媒體技術應用時，要圍繞計算機語義教學的內容，加強知識的豐富，使知識和教學更好地互動，做好教師與學生之間的雙向交流。

例如，在進行計算機圖像語義的特征矢量空間描述講解過程中，要把握特征空間在描述事物和對象方面的特點，注重計算機圖像語義的抽象化特征。在講解過程中，借助于多媒體技術，可以將語義在三維空間的抽象描述具體化表述，將物體到矢量空間的映射關系進行展示，使學生借助于多媒體技術，能夠對計算機圖像語義的特征矢量空間描述問題進行更加深入的了解，以提升實際教學效果。在這一過程中，多媒體技術應用要把握畫面的構思，使色彩搭配、字型搭配突出藝術性，更好地吸引學生的眼球。在對特征矢量空間描述過程中，能夠使內容演變得更加形象、生動。

二、加強課程教學互動性，提升學生的學習興趣

在進行計算機圖像語義教學過程中，教師與學生之間的互動，對提升學生學習興趣和教學效果來說具有十分重要的意義。計算機圖像語義教學結合多媒體教學手段，要把握多媒體課件的互動性和藝術性，使學生能夠更好地投入到學習中，對知識進行深刻的認知及掌握。

例如，在進行計算機視覺圖像語義與知識數據庫教學過程中，要注重把握視覺語義的應用情況，并且突出視覺語義與數據庫建設的關聯性。在這一過程中，借助于多媒體技術，教師將圖像語義知識數據庫的組成部分進行講解，并對不同項目和操作情況進行演示，借助于圖像語義檢索系統的模型，讓學生對知識點進行理解。在這一過程中，借助于多媒體技術，教師演示，學生認知，并對學生學習過程中可能存在的問題進行解決，使學生對知識點更好地認知，弄清楚圖像語義模型與對應關系。課程教學的互動性借助于多媒體教學，能夠使知識講解更加直觀，并可以對學生反饋問題予以把握，使教師講解更具針對性，從而對教學問題進行切實有效地解決。

三、發揮多媒體教學輔助作用。加深對知識的理解和掌握

在當下多媒體教學得到了快速發展，并且在多個學科進行了利用。教育教學工作信息化發展已經成為當下教學工作發展的一個新趨勢。在這一過程中，結合計算機予以教學特征，利用多媒體教學手段進行輔助，可以使學生對知識更好地掌握。

例如，在講解語義空間構造知識過程中，教師借助于傳統教學模式，對語義空間構造知識進行講解，使學生對重要知識點進行了解，加之多媒體教學的輔助作用，可以將語義空間構造問題更加具體化，使學生了解到語義的向量空間，幫助學生對知識點進行細化。多媒體教學輔助作用應用于傳統教學當中，能夠發揮學生的主體地位，并且有利于培養學生的創新思維，使課堂教學效果得到更好的提升。

總之，計算機圖像語義教學過程中對多媒體教學方式的應用，要注重把握計算機圖像語義教學的要點和內涵，圍繞計算機圖像語義課程內容，將多媒體信息技術的功能和作用進行有效發揮，以幫助學生對知識點進行更好地理解和掌握，從而有效地提升多媒體教學的效果和質量。此外，在對多媒體教學手段應用過程中，要注重多媒體手段與傳統教學手段的有機結合，把握學生特征，以做好教學工作。