論研究性學習理念下醫學院校大學英語教學模式的構建研究

[摘要]為了促使學生形成自主學習能力和個性化的學習方式，大學英語教學模式的改革迫在眉睫。研究性學習是當今教育所提倡的新型、自主、開放、協作的一種學習模式。研究性學習教學模式主要以自主學習、探索、實踐為特征，通過對新知識領域的探索以主動獲得知識，在實踐中應用知識并提升思維深度和解決問題能力，能夠激發學生的學習樂趣，拓寬學習內容和空間，培養其探索精神和合作意識，最終提高綜合應用英語的能力。結合醫學院中的學生的特點，介紹了研究性學習理論的含義和特點，分析了構建醫學院大學英語研究性教學模式的必要性，在此基礎上研究了研究性學習教學模式和實施方案，即模塊式分級教學和合作學習的模式，以

此促進大學英語教學的水平，提高學生的語言運用能力。

[關鍵詞]大學英語；研究性學習；教學模式

[中圖分類號]G642 [文獻標志碼]A [文章編號]2096-0603（2017）27-0007-01

現今，國際醫學技術開展互相交流活動非常頻繁，社會的迅猛發展讓人類對英語要求十分嚴格，醫學生需要學習國外先進的治療手段和護理新知識、技術，學習使用先進的醫療設備，因此在全面提升業務素質的同時，必須學習和掌握英語。培養學生的英語綜合運用能力是教育部提出的目標，所以大學英語是一門必修課。然而，傳統的大學英語教學模式多以教師為中心，難以調動學生的積極性。隨著大學英語教學改革的不斷改革，構建研究性學習教學新模式已成為研究的重點，亟待于解決。大學英語教學模式的構建，必須結合教學目的和學生實際狀況。本文通過探討醫學生學習英語的特點，與“應貫徹分類指導、因材施教的原則”相結合，研究模塊化分級教學，并以提高學生的自主學習能力和個性化學習為改革目標，提出以學生為主，協作學習的教學模式，旨在探索適用于醫學院校大學英語教學新模式。

一、研究性學習的含義和英語教學中滲透研究性學習的意義

對研究性學習的定義，國內外學術界有不同的看法，總的來說分為狹義和廣義。狹義指的是作為一門專門課程而存在的研究性課程，廣義是指作為一種學習策略和方法的一種研究性學習。本研究所選用的是廣義的含義，具體是指在教師的指導下學生選擇并確定問題，然后對其進行研究探索，在研究過程中學生主動獲得知識并且學會應用所學知識來解決學習中的問題。進入21世紀，教育部要求把研究性學習滲透于各個學科的教學和學習中，如今，研究性學習是一種探究與合作相結合的學習方法，是促使學生形成自主學習能力和個性化學習方式的一種有效方法。研究性學習的重點在于培養學習者的個性化和探究性，強調學習資料的開放性和實踐性，改變學生單純接受教師傳教知識的學習模式，這一理念十分符合教育部門的精神要求，使采取研究性學習理念對構建大學英語新教學模式的指導具有重要意義。

大學英語課程的教學內容涉及社會的各個方面，包括政治、經濟、文化等，豐富多樣的教學內容和研究性學習的課題來源的實踐性和開放性相一致。最早提出的有效學習第二類語言的方法是多學習其他知識。因此可以看出大學英語教學的重點是學生，而不是語言，所以應該把重點放在學生潛能的挖掘，使學生利用實例研究結合語言實踐來學第二類語言，增強學生綜合運用語言的能力。現今，醫學院校的學生多認為學習英語能夠幫助進行專業研究，但是普遍醫學生的英語水平不足，無法進行正常的英語交際，所以醫學院校大學英語教學模式亟須改革，大學英語教材內容符合學習語言的規律，所以研究性學習理念對構建醫學院校大學英語教學新模式的指導是可行的。

二、研究性理念下醫學院校大學英語研究性教學模式的構建

研究性理念下醫學院校大學英語研究性教學新模式的構建主要是教學改革與實踐，探究大學英語分級教學模式和利用網絡資源探索英語教學新辦法和途徑。內容如下：

（一）模塊式分級教學

教育部頒布的《大學英語課程教學要求》指出：大學英語教學改革需要分三個層次，分別為一般、較高和更高三個要求，貫徹“分類指導、因材施教”原則，我們需要依據學生的英語學習水平和各專業特色實施分級教學。結合醫學生的特點，研究對大學英語模塊式分級教學，對層次不同的學生進行教學，使教學目標、內容和方法與醫學生的認知水平和能力相適應，以便能夠有效提高學生自主學習和個性化學習能力。

（二）人機協作教學

在醫學院校大學英語教學中需要利用網絡，使英語教學不受時空限制，使學生自主式學習方向發展。與醫學生英語學習特點結合，爭取構建一種互動性的“人機協作教學模式”。該模式的實施不僅采取了網絡技術來改變教學方法，更重要的是由它引發了一場教學理念的革命，改變了大學英語教學一直以教師為中心、學生單方面接受教師語言知識的教學模式，重新構建一種基于網絡的以學生為主的教學模式，旨在培養學生綜合應用英語能力和自主學習能力。

三、結語

研究性學習理念下在醫學院校構建大學英語教學新模式強調學生的主體地位，結合醫學生學習方式研究分級教學和人機協作教學模式，是醫學院校大學英語教學改革的新趨勢，為大學英語教學課程的改革提供了寶貴的經驗。