談計算機教學中如何培養學生創造性思維能力

[摘要]隨著近幾年來素質教育理念的不斷深入貫徹以及新課程教學改革目標的不斷深化，我國中職技工院校的計算機教學改革步伐也在不斷加快，并取得了良好的成績。和傳統的教育理念和教學方式相比，對計算機課堂的教學模式進行創新，不僅有利于提高學生的學習能力，同時也能從根本上提高整個課堂的教學效率。但是，在中職技工院校計算機課程創新教學活動開展過程中，依舊有很多的問題值得深入思考和探究，比如，除了加強對學生相關計算機專業知識的教學外，又該如何有效培養他們的創造性思維能力，主要基于創造性思維能力培養之上，就高校如何有效開展計算機教學活動進行了探討。

[關鍵詞]素質教育理念；計算機教學；創造性思維能力

[中圖分類號]G712 [文獻標志碼]A [文章編號]2096-0603（2017）27-0158-02

當今社會最具有核心競爭力的武器就是人才，由于互聯網信息技術的飛速發展，使計算機方面的專業人才具有非常廣闊的市場。通過加強對學生創造性思維能力的培養，則能讓學生真正實現學有所成，同時還能為社會培養出更多優秀的計算機專業人才。對此進行深入的探討，以期在計算機教學過程中尋找到更多培養學生創造性思維能力的有效對策。

一、創造性思維能力的基本概念

所謂創造性思維能力，主要是指思維活動的創造意識和創新精神，即不墨守成規，而是追求奇異、求變，同時還表現為更加創造性地提出問題和創造性地解決問題。其實，創造性思維能力并不是生來俱有的，而是經過后天認真思考、培養鍛煉出來的，常見的方法就是激發人的好奇心和求知欲；培養發散思維和聚合思維；培養直覺思維和邏輯思維。

二、計算機教學中培養學生創造性思維能力的必要性

（一）全球科技革命的強烈推動

21世紀的到來，意味著人類已經進入了一個科技創新不斷涌現的重要時期。尤其是伴隨著經濟全球化、信息網絡化時代的來臨，使相關專業人才的競爭也變得異常強烈，以使那些具有創造性思維能力的人才迎來了發展的廣闊市場。但是縱觀我國各大技工院校，計算機專業教學在人才創新能力的培養上還依舊存在諸多的問題，比較具體的表現則是教師的教育觀念和教學模式都過于落后，以致于學生的創新能力整體比較薄弱，而且無法適應同行業之間激烈的市場環境。

雖然在全球科技革命的強烈推動下，選擇計算機專業課程的學生日益增加，但是相關方面的計算機技術人才在創新能力方面還極其欠缺。因此，為了培養更多優秀的計算機專業人才，并有效推動全球科技革命的持續發展，中職院校作為培養技術性人才的主要陣地，更應該為人才的創造性思維能力培養提供有效的解決方案。

（二）有效提高整個計算機課程教學的效率

實際上，學生創造性思維能力的培養，對提高整個計算機課程教學的效率也有十分重要的影響，因此，作為教師在課堂教學中需要盡可能地調動學生學習的積極性，進而促使他們各方面的能力都能有所提高。比如，通過仿真軟件的使用，在計算機教學中，整個課堂的教學形式也將會變得更加豐富多彩，同時也更利學生對于相關知識的掌握。以建筑識圖虛擬仿真教學軟件V2.0的建設為例，就是采用的“進程式”仿真試圖教學方式。

對中職技工院校的學生而言，按照傳統的方式展開學習必定需要花費大量的時間，但是通過仿真軟件展開教學，學生從房屋建筑結構的整體認識開始，將逐步做到了解圖、看動圖、會畫圖、應用圖。與此同時，既能有效提高整個課堂的教學效率，還能培養學生的創造性思維能力。

（三）充分調動學生計算機的學習興趣

在計算機教學過程中，最常見的一個現象則是學生前半堂課上積極聽課，但是后半堂課上則表現得心不在焉，從而也使整個計算機課堂教學氛圍變得更加枯燥、乏味。實際上，中職院校學生對于計算機課程的學習普遍處于比較被動的狀態。為了充分調動學生的上課積極性和熱情，進而培養學生的創造性思維能力，教師必須改變教學方式，轉變教學思路?？傊褪菍Ξ斍暗挠嬎銠C基礎教育進行改革，最終才能達到教學的目的。比如，在課堂上，盡可能通過PPT展示學生設計的作品，或是利用多媒體技術向學生制作Flash動畫的制作過程。通過這樣的方式，既能調動學生計算機的學習興趣，同時也有利于學生養成自主學習的良好習慣，并且有效推動計算機基礎教育改革。

三、計算機教學中如何培養學生創造性思維能力

（一）積極轉變教師的教學理念

為了有效實現技工院校計算機教育事業的有效改革，進而加強對學生創造性思維能力的培養，作為教師，要積極轉變自身相對比較傳統的教學觀念和教學模式。由于計算機是一門為適應現代化社會而開展的專業課程，因此，在教學過程中，教師要更加注重培養學生的計算機操作能力和對現代技術的掌握。與此同時，也要求教師針對課程內容認真制作課件，切不可為了應付教學而到網上購買課件。否則這樣不僅無法提高教師的計算機教學能力，而且也無法有效培養學生的創造性思維能力，最終也不利于計算機教育事業的有效改革。

（二）豐富計算機的教學形式

在中職技工院校計算機教學過程中，普遍存在的一個問題是學生的自制力普遍較差，尤其對計算機知識的學習缺乏足夠的耐心和興趣。因此，教師在改革理念的深入影響下，對學生進行創造性思維能力培養的時候，尤其要注意豐富整個計算機課堂教學的形式。比如，加強多媒體技術的應用，從而使教學形式和內容變得更加豐富多彩，而且還能將原本難以理解的計算機課程內容通過Flash動畫展示出來，這不僅能在一定程度上刺激學生的各種感官，而且也能有效提高學生的學習興趣。以餅形圖的制作為例，在進行教學的時候，就在多媒體屏幕上展示繪制技巧：（1）簡化顏色。留意一下報紙的版面，最重要的新聞都是放到右上角的，建議餅形圖劃分從12點方向開始。（2）去除圖例，增大字號突出季度內容，這樣也能讓觀看者清楚知道重點表示的季度銷售額。

除此之外，還可以使用微課這一流行的教學形式。由于微課具有教學時間短這一明顯的特點，因此，教師完全可以通過教學視頻，圍繞某一知識點進行相關知識的講解。由于視頻課程的教學時間通常為5到10分鐘，因此，學習者完全可以利用比較零散的時間去進行學習。總體而言，無論是通過多媒體的技術教學手段，還是微課這一教學形式，都是我國技工院校計算機教學改革的體現，并且也能激發學生無窮的想象力和創造力。

（三）有效提高教師的教學水平

技工院校計算機教學中學生的創造性思維能力能得到有效培養，實際上和教師的教學水平也有十分密切的聯系。作為整個課堂教學的引導者，提高教師的教學水平就顯得尤為重要。以教師“教學態度”為例，整體調查的結果就不容樂觀。

為此，主要可以從兩方面人手：（1）高校要肩負起提高教師教學水平的責任。作為校方，除了定期邀請相關的專家、學者進行專業的知識講解以外，還可以組織教師進行交換式的學習，這對提高教師的工作能力也是很有幫助的，從而也能幫助教師發現更多有利于培養學生創新能力的有效方法。（2）教師自身要有學習的意識。以微課為例，作為計算機基礎教學的重要內容，教師在平時工作中就要多學習和微課有關的信息技術知識，比如，智能手機拍攝、錄屏軟件錄制等。除此之外，還要學會熟練制作相關的PPT課件，這樣才能熟練通過軟件的運用，以此培養以及激發學生無窮的創新能力。由此可見，中職計算機教學中學生創造性思維能力的培養和教師教學水平的高低有巨大的聯系。

（四）充分利用新的網絡技術教學手段

以多媒體為主的網絡技術教學手段，在計算機專業課堂上所使用的頻率是比較高的。但是隨著網絡信息時代的不斷發展，微課作為一種新的教學模式，則有著良好的發展前景。尤其是將學生感興趣的素材溶入微課中，則更能取得有效的計算機教學成效。例如，在學習Excel表格前，教師可以先展示Excel表格各種強大的功能，然后再配上相應的解說，如利用此表格，可以將相關的數據進行歸納、總結，而且通過比較，還能看出數據所反映出的問題。由于Excel表格的便捷性能解決很多工作、生活中的問題，因此，也更有利于學生學習興趣的提升，而在實際的操作實踐中，學生的創造性思維能力也將得到十分有效的提升和培養。

四、結語

通過以上分析可知，要有效培養學生的創造性思維能力，除了轉變自己的教學理念，還應該積極調整自身的教學方法，這樣才能達到最終目的。與此同時，作為學生，在相關課程的知識學習過程中，也應該要明確自己的學習方向，甚至還可以對未來自身的職業前景發展作一個相對比較科學的規劃，這樣也才能促使教師在培養學生創造性思維能力的過程中更加具有針對性，進而為今后技工院校培養計算機方面的專業學生提供有效的策略。