高職市場營銷專業教學方法探討

[摘要]隨著社會經濟的不斷發展，人們提高了對營銷方面的重視程度。作為高職院校教學的重點科目，市場營銷專業教學也要轉變人才培養思路，轉換教學模式，在結合教學規律的基礎上，加強實踐教學，制訂符合企業人才需求的教學計劃，提高市場營銷專業學生的專業性和創造性。但是目前高職市場營銷專業教學中還存在一些缺陷和不足，導致教學質量受到了極大影響。從目前高職市場營銷專業教學中存在的問題入手，對高職市場營銷專業的教學方法進行了深入探討。

[關鍵詞]高職；市場營銷專業；教學方法

[中圖分類號]G712 [文獻標志碼]A [文章編號]2096-0603（2017）27-0144-01

近幾年，企業對市場營銷人才的需求量逐漸增大，專業的市場營銷人才供不應求。很多高職院校也結合市場需要，設置了市場營銷專業。作為實現人才培養目標的基礎，專業教學方法是根據學生和院校實際情況制訂的總體教學實施方案。教學方法的制訂要體現科學性和合理性，在運用中要做到隨機應變，順應時代和社會發展的需求，提高人才培養質量。

一、目前高職市場營銷專業教學中存在的問題

（一）傳統學科體系的限制

目前，一些高職院校市場營銷專業的課程設置還以傳統學科體系為主，缺少對崗位職責、要求、工作內容等方面的詳細分析。而且在教材的選擇上，少數院校仍使用較早時期的普通本、專科院校教材，導致教學水平落后。雖然大多數院校使用了高職市場營銷專業專用教材，但是教材較為重視理論知識的傳授，缺少對知識點的實踐和運用，導致專業技能水平欠缺。

（二）課程板塊脫節

由于部分高校在教學設計前缺少對工作崗位流程的分析，使市場營銷專業課程體系設計沒有特色，只能與學科體系設置相同，導致課程之間缺少關聯性，課程與就業崗位之間的聯系不足。很多課程處于孤立的狀態，讓在市場營銷專業教學中產生板塊脫節的狀況。

（三）缺少實踐環節

實踐環節本應是高職院校人才培養的特色，但是在實際教學過程中，高職市場營銷專業的課程設計主要呈現三種形式：（1）以課堂理論教學為基礎，運用任務驅動法提高實踐能力的綜合課程開發。（2）根據課程教學內容和目標，設計的實踐教學課程。（3）專業性較強的實訓課程設計，例如畢業實習等。以上三種課程設計都是以專業教學內容和目標為基礎，以崗位工作原則和流程為出發點，是系統化的教學實踐設計。

雖然高職院校在課程設計上體現了實踐課程，但是由于在實際實踐過程中，市場營銷業務往往會涉及企業的客戶資源或者商業機密，導致實訓基地難以建立，學生的實踐操作也得不到落實，使學生過早步入社會尋求實踐。

（四）傳統教學模式的限制

在傳統的教學模式中，教師是課堂的主導，在課堂中使用板書對學生進行知識點的傳授，學生只知道記錄筆記，被動地接受知識點的傳輸，缺少課堂的參與性和主動性。雖然教師的講解應用了營銷案例，并對營銷案例進行了一些先進理論分析，但是總體還是呈現著重視理論而忽視實踐的狀況。而且教學中學生沒有動手操作的機會，導致學生缺乏專業技能，對創新意識的培養也造成了阻礙。

二、高職市場營銷專業的教學方法探討

（一）形成良好的職業氛圍

雖然市場營銷專業的職業技能，無法實現與工科專業一樣的手把手教學，但是通過對實踐實訓的加強，也可以提高學生的實際操作能力和崗位適應能力。市場營銷專業的職業技能無法通過語言表達，更不能運用量化規定，只能在實踐中進行感知。所以在教學中，應重視實踐教學，將學生安置到企業中，使其身臨其境地感受市場營銷氛圍，接觸社會百態。從而增強自身的職業情感，提高對社會的適應能力。

（二）提高對實踐教學的探究

實踐是檢驗真理的唯一標準，市場營銷專業的教學方法也應重視這一點，加強實踐教學對學生的指導作用，提升實踐教學成果。實踐教學是一個嚴謹的過程，要重視對整體和重點的把握。在實踐過程中，教師要充分發揮指導作用，讓學生在實踐教學中認識到社會個體的差異性，學會了透過現象看本質。市場營銷的綜合性較強，在實踐中需進行各種能力的綜合運用，因此，在教學中要重視整體性，做到學生整體素質的提高。

（三）堅持教學中的重復性

唯物辯證法告訴我們，事物的發展存在波浪式前進、螺旋式上升的規律，市場營銷專業實踐教學也是如此。帶有整體性、綜合性、關鍵性的實踐教學活動，在人才培養過程中保持必要的重復，在重復中感悟、提高專業素質與能力。我國高職院校課程教學相互割裂，缺乏溝通，實踐教學“各自為政，各自為戰”，缺乏系統性，特別是關鍵性的職業核心能力得不到反復的實踐和錘煉，以至畢業后不能盡快適應崗位要求。

市場營銷專業人才的培養不僅是學校和教師的工作重點，也需要日常市場營銷氛圍的熏陶和日常習慣的養成。因此，在教學中，不僅要完善教學方法，提高實踐教學比例，還要加強學生的社會實踐。社會實踐是學生的第二課堂，有資料表明，參加過學校社團、學生會等組織的學生，活動能力更強且更善于處理人際關系，利用假期兼職工作過的學生或是參加過社會公益活動的學生更適合做市場營銷工作，并且取得的成績較好。所以高職院校要改變市場營銷專業教學方法，全面提高教學質量。