重視大學英語翻譯，提高學生英語應用能力

[摘要]我國大學英語改革正處于起步階段，在其發(fā)展中還存在一些弊端。以探討大學英語翻譯教學中存在的主要問題為起點，對如何進行大學英語翻譯教學以提高學生英語應用能力進行了重點探討，并總結(jié)了開展大學英語翻譯研究的重要意義，以完成對重視大學英語翻譯教學，提高學生英語應用能力的探討研究。

[關鍵詞]大學英語翻譯；學生英語；應用能力

[中圖分類號]G642 [文獻標志碼]A [文章編號]2096-0603（2017）27-0105-01

重視大學英語翻譯教學對提升學生英語應用能力，提升學生的口語技能和聽力技能具有重要意義。但我國各個大學對英語翻譯重視的程度各不相同，個別大學對學生英語翻譯能力還不夠重視，這對提升學生的英語應用能力極其不利。筆者對當前大學英語翻譯教學中存在的主要問題進行了詳細探討，以求為發(fā)展大學生英語應用能力以及英語翻譯教學的教師和相關學者提供科學、有效的參考建議。

一、大學英語翻譯教學中存在的主要問題

（一）傳統(tǒng)教學模式中存在一些弊端

教學模式的落后將直接拖累英語教學的發(fā)展，對于營造快樂學習氛圍是極其不利的。由于大學翻譯教學中，還采用單一、陳舊的教學模式，教師作為教學主體，在課堂上講解英語翻譯只是采取灌輸式教學，學生在課堂中也只是機械地記錄英語語法和翻譯重點句式。長此以往，學生將會對英語翻譯學習產(chǎn)生厭倦心理，這將大大打擊大學生英語翻譯學習的積極性，對大學英語翻譯教學發(fā)展是極其不利的。

（二）缺乏對學生英語實踐能力的培養(yǎng)

當前大學英語翻譯教學中還存在的一個重要問題就是缺乏對學生英語實踐能力的培養(yǎng)，學生對英語翻譯的學習也僅僅是停留在理論知識學習的階段。長期不進行英語實踐，將大大降低學生理論知識的學習效果和質(zhì)量，同時也將大大阻礙學生聽力技能和口語技能的完善和發(fā)展。由于缺乏英語實踐，形成了“啞巴英語”的不良現(xiàn)象，這對學生以后的英語學習和應用都是極其不利的。

（三）學生跨文化思維匱乏

由于地方文化、語言發(fā)展歷程、表達習慣和思維范式的不同，英語的翻譯與漢語的翻譯存在著巨大的差異，如果大學英語翻譯教師在這時不能夠給予學生充分、正確的指導，將極大地阻礙學生的英語學習思維發(fā)展。現(xiàn)階段，我國大學英語翻譯中，有一定數(shù)量的學生還在運用漢語翻譯思想來進行英語翻譯學習，這對完全理解作者所寫的內(nèi)容、領悟作者的思想感情是極其不利的。

二、大學英語翻譯教學中提升學生英語應用能力的主要策略

（一）不斷創(chuàng)新英語翻譯教學理念

由于傳統(tǒng)教學模式的弊端會大大降低大學英語翻譯教學質(zhì)量，所以為了不斷提升大學生英語應用能力，各個大學應該不斷創(chuàng)新英語翻譯教學理念。首先，大學英語教師應該充分認識到翻譯教學的重要意義，在英語教學中放低身段，成為學生的良師益友，在課堂上多多開展師生對話，提升學生對英語學習的重視程度和注意力，重視對學生的素質(zhì)教育。除此之外，大學英語教師應該充分把握學生的學習興趣，在英語翻譯教學中進行適當?shù)囊龑ВM而提升學生對英語學習的熱情和積極性。

（二）豐富大學英語翻譯教學內(nèi)容

針對豐富大學英語翻譯教學內(nèi)容，教師對英語的翻譯教學不能僅僅停留在書本和相關資料上，教師可以提前與學生進行溝通了解，掌握班級學生的學習興趣，然后通過網(wǎng)上查找或者書店閱覽的方式，查找學生感興趣的英語學習資料，通過自我編排的方式，為學生提供充足的翻譯資料。除此之外，教師還可以引導學生對喜愛的英文電影進行翻譯和評論，不僅滿足了學生對觀看電影的渴望，還可以提升學生英語翻譯能力，真正將英語學習應用到生活實踐中，進而進一步提升學生的英語應用能力。

（三）開展團隊探討學習活動

團隊探討學習是提升學生英語實踐能力的重要途徑。在團隊學習中，教師可以為每位發(fā)言的學生配備一名小翻譯，每4個人一組，兩兩互相翻譯，組成英語學習小團隊。在課堂中，教師可以給學生提出開放性問題，給學生以探討的空間。隨堂翻譯教學的進行，可以極大地提升學生翻譯學習中的應變能力，對學生的團隊協(xié)助發(fā)展同樣起著至關重要的作用。

三、開展大學英語翻譯提高學生英語應用能力研究的重要意義

開展大學英語翻譯教學研究，對提升學生英語能力具有重要意義。通過不斷革新學生英語翻譯的學習理念和學習方法，可以為學生營造輕松、愉快的學習氛圍，進而引導學生激發(fā)英語學習和英語應用的學習積極性。除此之外，翻譯教學的不斷發(fā)展，可以極大地提升學生的口語和聽力，這對未來職業(yè)發(fā)展同樣起著至關重要的作用。

針對我國大學英語翻譯教學中存在的幾點弊端，筆者從革新英語翻譯教學理念、完善英語翻譯教學方式和教學內(nèi)容、開展團隊討論教學這三個方面出發(fā)，對完善大學英語翻譯教學的主要措施進行了重點討論，以求為大學英語教學提供切實可行的發(fā)展路徑，進而不斷提升英語翻譯教學，提高學生的英語應用能力。