中職財務(wù)會計的教學(xué)難點及對策

[摘要]財務(wù)會計是會計教學(xué)體系中起關(guān)鍵作用的課程，這門課的教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系學(xué)習(xí)者整個學(xué)習(xí)體系的掌握情況。而這門課教學(xué)過程中又有教師難傳授、學(xué)生難領(lǐng)悟的教學(xué)難點。為了提高教學(xué)實效性，幫助學(xué)生就業(yè)與升學(xué)，對工作方法做相關(guān)闡述。

[關(guān)鍵詞]財務(wù)會計；教學(xué)難點；對策

[中圖分類號]G712 [文獻標志碼]A [文章編號]2096-0603（2017）27-0086-01

財務(wù)會計是中職會計教學(xué)體系的核心課程，對中職生會計學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。課程本身覆蓋面廣，知識點多，難度系數(shù)大，再加上學(xué)生自身因素的限制，要使學(xué)生充分把握所學(xué)內(nèi)容，增強會計專業(yè)的核心素養(yǎng)，急需教師探索和總結(jié)易操作并具有實效性的方法體系。

一、拓展教學(xué)廣度，使知識得以充分滲透到學(xué)生的思想中

（一）教師把握學(xué)習(xí)的全局，拉近學(xué)生與知識間的距離

在教學(xué)財務(wù)會計時，筆者請學(xué)生翻到最后一章——財務(wù)報表，先介紹財務(wù)報表在我們經(jīng)濟生活中的作用。而后，引導(dǎo)學(xué)生了解其中資產(chǎn)負債表編制的依據(jù)是基礎(chǔ)會計所學(xué)過的“資產(chǎn)=負債+所有者權(quán)益”，而利潤表是依據(jù)“收入一費用=利潤”。同時，提出問題“如何編制合理準確的報表？”這時，筆者請學(xué)生瀏覽一下全書目錄，學(xué)生就豁然開朗了，學(xué)習(xí)的熱情被重新點燃，教學(xué)工作也得以順利開展。

（二）積累生動素材，幫助學(xué)生更好把握學(xué)習(xí)要素的特征

財務(wù)會計涉及企業(yè)中很多資產(chǎn)項目，如講解貨幣資金時，需要介紹支票及其他銀行票據(jù)，在本地企業(yè)財務(wù)人員的幫助下取得了一些相關(guān)票據(jù)復(fù)印件，加工整理后，在上課時用投影儀呈現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)生對票據(jù)有了更深刻的認識，教學(xué)目標清晰明了，師生不必再苦于紙上談兵了。再如介紹低值易耗品時，筆者搜集如酒店一次性用品、錘子、鉗子，復(fù)印機、電腦、辦公桌椅（普通、高檔）等圖片，請學(xué)生在課堂上區(qū)分哪些是低值易耗品、哪些是固定資產(chǎn)，結(jié)合定義的理性分析，學(xué)生對低值易耗品與固定資產(chǎn)有了感性認識，形成了自身的職業(yè)判斷力，為此后會計實務(wù)的學(xué)習(xí)與工作打下了堅實的基礎(chǔ)。

（三）適當補充課外練習(xí)，鞏固學(xué)生對知識的理解，提高實務(wù)處理技能

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，會計技能的取得單靠課堂教學(xué)與練習(xí)在數(shù)量上只能是杯水車薪。很多教學(xué)素材為了幫助初學(xué)者入門，所提供的案例數(shù)據(jù)都是理想化的，在質(zhì)量上是脫離具體實際財務(wù)工作的。如在日常財務(wù)工作中要求財務(wù)人員通過本企業(yè)“銀行存款日記賬”與銀行的“對賬單”比對找出未達賬項，并通過未達賬項來編制“銀行存款余額調(diào)節(jié)表”。而平時教學(xué)素材是直接給出相關(guān)數(shù)據(jù)，并且告知學(xué)生未達賬項的原因。這樣一來，學(xué)生誤以為在工作中都這樣不用找就可以直接有數(shù)據(jù)來編制銀行存款余額調(diào)節(jié)表。

因此，筆者結(jié)合一些實際案例及四種未達賬項的類型，根據(jù)銀行存款日記賬及銀行對賬單的格式做成兩張練習(xí)用表。這個練習(xí)具有以下幾個特點：（1）學(xué)生首先要學(xué)會看表，因為在實務(wù)工作中企業(yè)賬是借增貸減而銀行對賬單是借減貸增。（2）要求學(xué)生要逐筆比對賬目，包括日期、摘要、結(jié)算憑證種類、號數(shù)、金額。（3）設(shè)置了錯賬、金額相同但票號不同（不同筆賬目）等易錯項目，提高學(xué)生在實際工作中的觀察力、判斷力。

二、化繁為簡，幫助學(xué)生更容易掌握學(xué)習(xí)重、難點

（一）利用簡單易記的表格，幫助學(xué)生理清思路

在介紹“存貨按計劃成本計價”時，在介紹了購進和領(lǐng)用分別如何使用后，學(xué)生無法正確使用“材料成本差異”這個賬戶。筆者在講解后引導(dǎo)學(xué)生形成以下表格，來幫助學(xué)生掌握該賬戶的理解與使用。

可以利用表格法的還有很多內(nèi)容，如包裝物領(lǐng)用核算，經(jīng)營性租賃與融資性租賃差異，銀行存款結(jié)算方法對比，固定資產(chǎn)折舊法對比。

（二）利用清晰的結(jié)構(gòu)對比，幫助學(xué)生掌握相關(guān)規(guī)定

在講解增值稅這一難點時，在課堂練習(xí)中筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對“一般納稅人與小規(guī)模納稅人”之間業(yè)務(wù)往來的稅項處理困難。因此，在練習(xí)后，筆者總結(jié)出以下要點：

一般納稅人向小規(guī)模納稅人銷售商品時有銷項；

一般納稅人向小規(guī)模納稅人購買商品時沒有進項；

小規(guī)模納稅人向一般納稅人銷售商品時應(yīng)計算應(yīng)交增值稅；

小規(guī)模納稅人向一般納稅人購買商品時，稅額計入成本。

（三）利用口訣，幫助學(xué)生掌握易混淆的會計公式

在編制資產(chǎn)負債表各項目的填列中，學(xué)生最大的困難就是填應(yīng)收款項、預(yù)付款項、應(yīng)付賬款及預(yù)收款項這幾個項目：

預(yù)收賬款項目=預(yù)收賬款賬戶所屬明細賬貸方余額+應(yīng)收賬款賬戶所屬明細賬貸方余額；

應(yīng)付賬款項目=應(yīng)付賬款賬戶所屬明細賬貸方余額+預(yù)付賬款賬戶所屬明細賬貸方余額；

特別是這些項目有的明細賬出現(xiàn)反方向余額時最容量混淆。為了讓學(xué)生能正確地填列各項數(shù)據(jù)，筆者將這四個項目的填列總結(jié)歸納成一個簡單易記的口訣來解決這一難題：“收加收，付加付；借方加借方，貸方加貸方。”

課堂教學(xué)是發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的一個過程。好課，應(yīng)該是刪繁就簡、化難為易的課；好課，應(yīng)該是留點時間、留點空間、留點暗示，讓學(xué)生去思考、探究的課；好課，應(yīng)該是用文本凝練的方法培養(yǎng)核心素養(yǎng)的課。