計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期間的評(píng)價(jià)體系初探

[摘要]當(dāng)今社會(huì)高速發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用無(wú)處不在，與工作、學(xué)習(xí)、生活都息息相關(guān)。企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)的過(guò)程中更好地接觸新技術(shù)、新應(yīng)用，能將理論知識(shí)轉(zhuǎn)換成實(shí)際操作。通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行調(diào)查研究，淺談學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間的評(píng)價(jià)體系，從而更好地進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)校企合作。

[關(guān)鍵詞]計(jì)算機(jī)專業(yè)人才；企業(yè)；頂崗實(shí)習(xí)；校企合作

[中圖分類號(hào)]G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A [文章編號(hào)]2096-0603（2017）27-0070-01

學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不能全面地接觸新型的計(jì)算機(jī)技術(shù)，只是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的計(jì)算機(jī)知識(shí)，這樣對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有抑制作用。企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)是實(shí)現(xiàn)與市場(chǎng)接軌、大力提高學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐運(yùn)用水平、有針對(duì)性地為企業(yè)培養(yǎng)一線實(shí)用性技術(shù)人才的重要舉措。所以，企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期間建立一套完整的評(píng)價(jià)體系尤為重要，能夠全面提高學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量，在為企業(yè)創(chuàng)造利益的同時(shí)，使自身的計(jì)算機(jī)水平得到顯著提升。

一、頂崗實(shí)習(xí)期間的評(píng)價(jià)體系現(xiàn)狀

由于校企合作的模式還不太健全，實(shí)習(xí)單位比較多、學(xué)生分布區(qū)域廣泛、計(jì)算機(jī)崗位復(fù)雜、學(xué)生流動(dòng)性比較大、學(xué)生離職率高等特點(diǎn)，導(dǎo)致頂崗實(shí)習(xí)的考核過(guò)程出現(xiàn)諸多問(wèn)題，具體表現(xiàn)如下：

（一）實(shí)習(xí)報(bào)告成為評(píng)價(jià)結(jié)果

學(xué)生進(jìn)入與計(jì)算機(jī)相關(guān)的企業(yè)實(shí)習(xí)，其實(shí)習(xí)結(jié)果只是通過(guò)實(shí)習(xí)報(bào)告來(lái)體現(xiàn)。學(xué)生在實(shí)習(xí)結(jié)束后上交頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)和實(shí)習(xí)報(bào)告，教師依據(jù)實(shí)習(xí)報(bào)告和總結(jié)的質(zhì)量，結(jié)合對(duì)學(xué)生的個(gè)人印象評(píng)定成績(jī)。教師不能全程參與學(xué)生的實(shí)習(xí)過(guò)程，這樣會(huì)導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果的不公平性，不能有效地反映出學(xué)生在企業(yè)的真實(shí)實(shí)習(xí)情況。

（二）缺乏企業(yè)人員的有效參與

計(jì)算機(jī)專業(yè)要求較高，企業(yè)人員是學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者，但是傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法不能把企業(yè)人員作為主體進(jìn)行評(píng)價(jià)，只是給予學(xué)生簡(jiǎn)單的評(píng)語(yǔ)。其評(píng)價(jià)是學(xué)校和教師作為評(píng)價(jià)的主體，這樣往往會(huì)導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果和真實(shí)情況相差很大，難以保證評(píng)價(jià)的完整性。

（三）考核主次不分

學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)，在各個(gè)環(huán)節(jié)和指標(biāo)要素的考核上，評(píng)價(jià)的關(guān)注點(diǎn)在于出勤和紀(jì)律等一些基本的要素，對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成、計(jì)算機(jī)操作技術(shù)的提高、計(jì)算機(jī)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)等方面缺乏關(guān)注。這種考核與高技能人才培養(yǎng)計(jì)劃格格不入。

二、頂崗實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)重建及改進(jìn)意見(jiàn)

（一）構(gòu)建定性和定量結(jié)合的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

根據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，具體參考頂崗實(shí)習(xí)崗位要求，制訂頂崗實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。該評(píng)價(jià)指標(biāo)體系既要有定性指標(biāo)，也要有定量指標(biāo)。定性指標(biāo)能夠比較精確地進(jìn)行考核，對(duì)學(xué)生工作完成的時(shí)間、質(zhì)量和個(gè)人品質(zhì)等能夠直接通過(guò)數(shù)據(jù)計(jì)算與內(nèi)容分析進(jìn)行逐一考核；定量指標(biāo)主要就是經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，為企業(yè)產(chǎn)生利潤(rùn)。這樣定性和定量結(jié)合的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系能有效地檢查學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量，從而提升學(xué)生的各方面能力。

比如，在教學(xué)Photoshop軟件的操作時(shí)，教師就可以通過(guò)定性和定量?jī)煞矫孢M(jìn)行評(píng)價(jià)，定性方面針對(duì)學(xué)生的日常工作情況，參考是否團(tuán)結(jié)團(tuán)隊(duì)、是否積極探討、是否懂得分享等，再結(jié)合Photoshop操作帶來(lái)利潤(rùn)、消費(fèi)群體等定量方面的參考，這兩個(gè)綜合起來(lái)就是學(xué)生的實(shí)習(xí)效果。這樣的評(píng)價(jià)體系可以直觀有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。

（二）建立以學(xué)生為主體的多重評(píng)價(jià)模式

學(xué)生以員工的身份進(jìn)入企業(yè)，這就要求學(xué)校放心地把學(xué)生交于企業(yè)，不對(duì)企業(yè)的評(píng)價(jià)體系產(chǎn)生質(zhì)疑；要求企業(yè)用自己?jiǎn)T工的標(biāo)準(zhǔn)考核學(xué)生。學(xué)生作為評(píng)價(jià)體系的主體，應(yīng)當(dāng)引入學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生在企業(yè)的實(shí)習(xí)和表現(xiàn)，通過(guò)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的方式，可以讓學(xué)生進(jìn)行反思、調(diào)控、監(jiān)督、反饋等，調(diào)動(dòng)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行過(guò)程把控，對(duì)學(xué)生在一定時(shí)間節(jié)點(diǎn)處提出考核要求，這樣考核的內(nèi)容更加具體和全面。教師在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)該對(duì)學(xué)生實(shí)施階段檢查并賦分。頂崗的目的就是讓學(xué)生快速地適應(yīng)企業(yè)和社會(huì)需求，所以應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生管理的評(píng)價(jià)體系，把單純的管理和簡(jiǎn)單的考核標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變?yōu)檎{(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生潛能的學(xué)生管理體系。這樣才能夠讓學(xué)生意識(shí)到頂崗實(shí)習(xí)的重要性，才能使學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來(lái)。這樣的評(píng)價(jià)方式既可以讓教師參與進(jìn)來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)，還能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平。

綜上所述，構(gòu)建定性和定量結(jié)合的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，充分利用學(xué)生為主體的評(píng)價(jià)模式，能使學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期間的評(píng)價(jià)體系更加完善。評(píng)價(jià)體系完善能規(guī)范學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的管理，提升學(xué)生計(jì)算機(jī)技能水平，從而深化校企合作，有效地提高計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率，讓學(xué)生與工作崗位“零距離”接觸，為以后進(jìn)入工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。