淺談混凝土結構設計教學

【摘要】：混凝土結構設計是土木工程專業的專業必修課，它由構件向結構過渡，將力學知識與設計知識融合在一起，學生在學習時遇到了不少困難。針對這些難點，作者通過教學中的親身體會，總結出了以下解決措施：首先，熟悉學生學習情況；其次通過實例加強學生的“結構概念”認識；第三，引入新的教學方法，促進學生對結構受力的理解；第四，在課堂上引入實際案例，拉近學生與設計問題的距離，有助于他們學習。

【關鍵詞】：學習情況；結構；體系；案例

正文：

教好任何一門課程的關鍵步驟都是了解學生情況。每個學生都有被關注被尊重的需要，而記住他們的名字是第一步，通過特點記憶、反復記憶記住學生的名字，可以幫助我們了解學生的學習情況。通過課堂上的表現，發現存在于個別同學身上的問題，繼而可以在課中時間進行單獨跟進輔導。

在解決了名字的問題后，我們就要來到課程本身。混凝土結構設計是土木工程專業的專業必修課，其前修課程有土木工程材料、結構力學、混凝土結構基本原理等，平行課程有建筑結構抗震設計、高層建筑結構設計等。混凝土結構基本原理主要講解“構件”設計，混凝土結構設計則從“構件”轉化為“結構”。教學過程中發現學生對于這樣的轉化有些措手不及，這也是擺在整個教學周期中的難點。如何來解決呢？本人主要從以下四方面來改善問題。

第一，精簡講解內容。因為本人所在學校主要是以培養“應用型人才”為主要目標，所以在講解內容上做出了適當調整。常見、簡單的結構體系重點講解，不常見、較難的結構體系簡單介紹。這樣對于重點內容可以較為仔細地講解，有助于學生理解。

第二，加強“結構概念”的認識。課程前期，學生對于“結構”沒有很清晰的認識。所以在講解課程過程中適時引入結構中的經典案例，來引導學生思維上的轉化。比如結構大師林同炎設計的美洲銀行大廈。如圖1-1所示。通過分析其結構設計特點來揭開它在尼加拉瓜大地震中屹立不倒的秘密。也通過此案例給學生建立結構設計的基本原則。

第三，引入“實物教學法”。以坐凳為模型來講解框架結構中的樓蓋、梁柱。這樣模擬講解，學生能更好地理解什么是剛性樓蓋，什么是平面內剛度無限大，梁柱之間如何傳力，甚至可以通過圖4更加清晰地認識水平加腋梁，如此講解可以達到事半功倍的效果。

第四，引入實際案例。多與設計院同學溝通，多探討經常遇到的設計問題，將此類問題帶到課堂，讓學生親生感受解決實際問題的過程。

經過以上的調整，在學期中后期學習情況有比較大的改觀。加之又做了課程設計進行鞏固，最后掌握程度良好。

雖有成效，但整體來看這樣的調整還是略顯倉促，怎樣讓學生在學期初就有初步的結構概念認識呢？最后決定在講授混凝土結構基本原理時就開始進行“結構概念”的引入。充分利用混凝土結構基本原理的課程課堂的前5分鐘，講解現行建筑結構的前沿知識，經典案例等，通過一學期的熏陶，為下學期的結構設計課程打下良好基礎。

結論：

通過認識學生、了解學生、精簡講解內容、案例講解、實物教學方法等在一定程度上解決了混凝土結構設計教學當中存在的問題，提高了學生的積極性與知識掌握程度。并嘗試利用混凝土結構基本原理的課堂前5分鐘來引導學生的“結構概念”思維，為混凝土結構設計課程的學習做好準備。

教師的高度決定學生的高度，提高教學質量的最根本措施是提高自己，希望在以后的時間里能通過各種方式、渠道來調高自己的專業技術水平。