maya三維動畫教學改革策略研究

【摘要】：在科學技術迅猛發展的今天，maya三維動畫已經成為了當前教育領域十分重要的一個科目，為了更好的滿足于當前社會對于maya三維動畫專業人才的需求，傳統的maya三維動畫教學方法顯然已經不能滿足于社會發展的需求。因此，對于maya三維動畫教學改革的研究具有十分重要的意義。本文主要闡述了Maya動畫技術的內涵，分析了學校三維動畫教學的現狀，并對三維動畫課程教學改革的主要做法進行了一定的研究，旨在為進一步提高我國三維動畫課程教學的水平而提出一些有價值的參考意見。

【關鍵詞】：教學改革；三維動畫；模塊教學法；任務驅動

動畫專業在近年來的專業科目中其關注的人數以及學習專研的人數也越來越多。而maya三維動畫作為其中主要的科目之一其教學的水平直關系著學生學習質量的提高以及動畫領域未來的發展。因此，在今后的maya三維動畫教學領域的發展中，我們必須要在致力于原有教學方法的基礎上不斷的結合當前的社會需求來改革該科目的教學方法。同時，在今后的不斷研究與應用中逐漸將對maya三維動畫的研究納入到我國動畫專業領域研究的一個重點課題，從而在更大程度上促進我國動畫專業教學水平的大幅度提高。

一、Maya動畫技術的內涵

Maya是目前比較先進的三維動畫制作軟件，具有功能完善、操作簡單、制作效果好、表現真實感強的優點。Maya的應用范圍非常廣泛，在專業的廣告制作、角色動畫、電影特效、游戲美術等方面都有大面積的應用，三維動畫通過創設虛擬的世界表現出物象，可以不受自然環境的限制，能夠美化物象，提高表現力，為影視制作提供良好的技術支持。

三維動畫技術教學的目的是教授三維動畫的制作，為了達到預定的教學目標，學校會將課程分為幾大模塊，按照學習流程組織教學，形成一套教學項目鏈條，從而體現模型、材質貼圖制作、動畫制作、動力效果以及后期制作的不同層面，使學生掌握軟件的使用技術。

二、學校三維動畫教學的現狀

學校教育的目的是為了培養符合社會需要的人才，讓學生將來能為社會發展做出貢獻。三維動畫是一個技術含量很高的學科，在教學中不僅要讓學生掌握理論知識，更主要的是要讓學生具有實際動手操作設計的能力。目前很多學校的教學模式還很單一，還是單純的以課本為主體的灌輸式教學，而脫離了實踐性的操作，學生對于三維動畫的理解能力也僅僅是停留在老師的教授內容中，使得學生思維僵化，藝術表現的靈活性不夠，設計思路混亂，不能從真正意義上了解三維動畫的意義。實際上在動畫教學中，只有投影儀和老師的嘴皮子是遠遠不夠的，應該讓學生結合電腦實際操作，使學生與教師之間建立互動，進行思想交流，學生一邊學習一邊練習，教師從旁指導，為學生答疑解惑。同時要鼓勵學生自己動手設計，培養學生的實踐能力和創新能力。

三維動畫技術是近年來在動畫技術方面發展非常迅速的一種技術。三維動畫技術可廣泛應用于影視動畫設計，游戲動畫設計，廣告設計，室內外裝飾裝潢設計等方面。國內的三維動畫技術的發展也非常迅速，但和國際上已經比較成熟的一些三維動畫設計產品相比較，國內的三維動畫技術的應用，還存在著很大的差距，主要表現在國內的高水平三維動畫技術人才嚴重短缺。因此國內的各個高校都紛紛建設了三維動畫相關的專業，然而，由于人才的嚴重短缺，與動畫相關專業的教育體系還不完善，師資水平嚴重不足，專業建設積淀不夠，實驗配套設施也不完善，高等學校教育中的三維動畫課程還未形成成熟的教育體系和教學模式，教師在授課的過程中也只能自己摸索。這種模式讓學生在學習的過程中處于被動地位，學習缺乏吸引力，進而缺乏學習的興趣，因而，學生不能很好地掌握教師所教授的知識，這種教學模式的低效率嚴重阻礙了教學水平的提高，直接的后果就是學生學完課程以后還是不能掌握應有的專業技能。

三、三維動畫課程教學改革的主要做法

由上述研究中我們能夠清楚的了解到maya三維動畫的傳統教學雖然能夠在一定程度上滿足當前社會對于學生該科目技能的基本掌握，但是在未來的發展中，maya三維動畫傳統的教學方法顯然已經不能在很大程度上提升學生的專業素質水平。筆者在此對maya三維動畫教學的改革做法從以下幾個方面進行了了一定的研究，希望可以為促進該科目的教學水平而提出一些有借鑒。

3.1明確教學目標，突出重點、難點

在每一堂課開始之前，作為授課教師首先要明確一堂課的教學目標。教學目標分為知識目標、能力目標、情感目標三部分。所謂知識目標是指學完課程后學生應掌握的知識；能力目標是指學完課程后學生應當具備的能力，通過所學知識能夠做什么；而情感目標是指與社會需要是否滿足相聯系的體驗，換句話說就是通過學習之后獲得的感受或體驗。上課之前，教師應當對這一節課的教學目標有明確的認識，這樣才能做到有的放矢。

3.2創設情境，案例教學

突破教材原有內容的安排順序，精選一些能夠與教學內容的重點、難點相關的教學案例，創設恰當的情景，引入教學內容。創設情景的過程就是要讓學生認識到所學的內容有什么用處。比如在講解漣漪修改器時，可以先播放一段水面起漣漪的動畫，講解路徑約束動畫時，可以先播放一段路徑約束的動畫，這樣學生對于將要學的內容有一個明確的認識，知道學完它之后能夠做什么，這能夠極大地調動學習的積極性和學習的興趣。另外，在精選教學案例時，一定要下功夫，要選取一些趣味性強、有吸引力、囊括知識點比較全面的案例，好的教學案例能夠起到事半功倍的效果。

結語：綜上所述，對于maya三維動畫教學改革的研究無論是對于促進該科目教學水平的大幅度提高而言還是對于提高maya三維動畫專業學生的綜合素質、促進我國動畫專業教育領域的發展而言都有著十分重要的意義。因此，在今后的maya三維動畫教學研究領域，我們要從maya三維動畫專業教學領域的多個方面出發，從當前社會對于該科目學生的專業能力要求出發，不斷的提高我國maya三維動畫教育領域的發展和進步，從而為我國動畫領域的發展而做出更大的貢獻。

參考文獻：

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作者簡介：翟禹佳，專業：動畫，班級：B1408，學號：0412140817，學校：遼東學院，學院：藝術與設計學院。