軍隊繼續教育管理機制的創新路徑探析

【摘要】：在世界新軍事變革的挑戰下，我軍要打贏未來的信息化戰爭，就必須擁有一支視野寬闊、思維活躍、能力突出的高素質新型軍事人才隊伍。軍隊繼續教育作為一種嶄新的教育形態，在軍隊人才培養、推動軍隊建設發展的過程中發揮了日益重要的作用，直接關乎我軍信息化建設的進程與質量。因而，創新軍隊繼續教育管理機制，實施人才興軍戰略極為必要。

【關鍵詞】：軍隊；繼續教育；管理機制；創新

隨著世界新軍事變革的大浪迭起，人才在軍隊建設和戰斗力提升中的作用愈加凸顯，日益成為了我軍的興軍之本和強軍之基。打贏未來信息化戰爭，離不開一支素質高、能力強的現代軍事人才隊伍。而這，就必須打破傳統的“一次教育，終身受用”觀念，深刻認識到繼續教育在軍隊人才培養和建設發展中的重要作用，強化對新形勢下軍隊繼續教育管理體制特點與規律的研究，實現繼續教育管理機制的創新，推動我軍人才培養工作走向縱深。

一、明確人才培養目標

面對世界軍事變革和未來的信息化戰爭，軍事人才的素質和能力被置于了重要位置，要求也相應提高。創新軍隊繼續教育的管理體制，首先要從人才組建入手，確定適應的人才培養目標，以符合時代背景和軍事發展需要的標準來培養和教育新型軍事人才，為充實和壯大人才隊伍奠定基礎。在繼續教育人才培養目標上，我軍對人才的選擇應遵循三個要求：

首先，人才要有高度的創新能力。江澤民曾指出，創新是一個民族的靈魂。新形勢下，軍隊建設發展的進步也需創新型人才的推動。軍事人才要想成為現代化戰爭的重要推力，就必須具備敏感的創新意識和極強的創新能力，以高度的創新精神為軍事裝備的推陳出新和軍事戰略的科學得當做出保障。

其次，人才必須具備較強的科技素質。在實現軍隊的兩個根本性轉變中，科學技術發揮了不可替代的作用。武器裝備的進步、指揮管理的有效等，都離不開科技的支撐。而這，就需要通過高素質、精英型的人才隊伍實現。新時期的軍事人才既要通曉軍事科學技術，又需深諳指揮技能和管理技巧；既要精通專業理論，又需廣涉各方知識。因而，一定的科技素質必不可少。

再次，人才必須具備復合型的知識結構。打贏未來信息化戰爭并非僅僅依靠某一專業、某一領域的知識便可完成，它需要通過對各個學科知識的糅合、整理，形成推動軍隊建設發展的合力，從而保證我軍在瞬息萬變的軍事變革中站穩腳跟。對于這次戰爭中的決定性因素——軍事人才，就必須知識廣博、能力綜合，能靈活適應科技激增的信息社會，為科技化戰爭提供源源不斷的技術支持和智力保證。因而，參與繼續教育的人才必須具備復合型的知識結構，以掌握和適應各項軍事科技變革的需要。

二、更新教育管理理念

軍隊的建設水平和人才質量與繼續教育密不可分，創新繼續教育管理機制，必須做到理念先行，以科學的認識和與時俱進的觀念為繼續教育的發展向前創造良好氛圍，保證繼續教育的廣泛、深入開展。軍隊院校不僅要大力貫徹和執行“尊重知識，尊重人才”的方針，還應將“管理就是服務”作為繼續教育管理理念的核心，堅持“以人為本”思想，構建全方位、多層次、多環節、個性化的教育培訓服務體系。

一方面，要樹立時代觀念。在當前激烈的軍事變革下，敏感的政治思維和高度的科技意識是應對未來的信息化戰爭的必備條件，培養打贏高技術條件下局部戰爭的軍事人才則是一項根本舉措和戰略任務。為了適應日臻激烈的軍事競爭，打造高素質的人才隊伍，繼續教育管理體制的建立就必須樹立時代觀念，緊跟教育形勢，將繼續教育作為一項重要任務來抓，以與時俱、時不我待的思想推動繼續教育管理體制的完善。

另一方面，要樹立開放觀念。繼續教育管理體制的創新除了大量需要視野開闊、知識廣博的軍事人才，還需以優秀的軍事思想和軍事理論為鋪墊。從創建到發展，我軍一直將人才引入置于重要位置，在汲取古代軍事思想的同時注重與現代軍事形勢的融合，并以此推動軍隊的建設發展。實現繼續教育管理體制的創新，除了要積極汲取國內先進軍事思想和理論外，還應以開放的思想兼收并蓄，學習和借鑒國外有關軍事教育的經驗，安排專業人員赴外國參加進修深造，廣泛吸收國外先進的軍事理論和軍事技術，借助繼續教育的契機促使我國軍事教育與國際軍事教育相銜接。

三、改進教學內容和教學方式

創新繼續教育管理體制，核心就在于對教學內容和教學方式進行改進和革新，打破傳統落后的教育教學內容和被動、灌輸式的教學模式，在審時度勢的基礎上堅持理論聯系實際，大力深化繼續教育理論研究，實現教學內容的針對性、實效性和教學方式的科學性、合理性。

首先，軍隊可以采取跨學科綜合教學的形式。軍隊繼續教育涉及多學科、多理論，為了強化各學科間的兼容性，可構建寬口徑、綜合化的課程體系。跨學科選擇教員、安排教學，通過成立綜合教學領導小組的形式實施聯合教學，實現人才培養的綜合化和知識傳授效果的最大化。

其次，采取針對性教學。繼續教育學員在年齡、學歷層次以及知識構成方面存在較大差異，為了使繼續教育更具效果，就應針對學員的不同狀況采取針對性的教學。要打破“一鍋煮、大雜燴”的教育方式，開展不同層次、不同水平的繼續教育班，分類教育、分班實施，使繼續教育更具效果性。

再次，開展實踐性教育。理論傳播的目的在于實際應用，掌握核心軍事技術和軍事目標的最終目標也是推動軍事實力的提升，打贏現代化戰爭。因而，軍隊繼續教育就要高度重視教育對實踐的推動性，在教學之余安排學員參加實踐和見習調研等，在繼續教育學院和部隊之間形成良好的銜接和互動，及時反饋學員的學習效果，促使理論向實踐的轉化。

小結

軍隊繼續教育管理機制的創新是一項長期工程，在新形勢下，必須充分認識到其對于壯大人才隊伍、推動軍隊建設發展的重要性，明確人才培養的目標，樹立現代、開放的教育管理理念，打破傳統教學內容與教學方式的桎梏，以科技化的教育培訓手段實現軍隊繼續管理機制的與時俱進。

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