鋼琴教師教學心理素養的構建

【摘要】：一位優秀的鋼琴教師除了具備較強的鋼琴演奏技巧和文化修養以外，還應具有良好的教學心理素養、明確的教育方向和實施途徑，與學生建立良好的溝通交流方式，使教學順利實施，使老師學生共同受益。

【關鍵詞】：鋼琴教學；鋼琴教師；心理素養

鋼琴課程除在各級各類高校的音樂專業開設以外，社會音樂學校中的鋼琴學習也是目前普及率較高的一類，各類音樂培訓機構對鋼琴教師的需求量很大，但不管哪一類學校對教師的考核不能僅僅以其彈奏技能的高下來定論，對教師是否具有良好的教學心理素養也應該作為考核的重要內容。

鋼琴教師是音樂文化的傳播者，其教學對象以處于成長階段的兒童和青少年為主，每周至少一次的鋼琴課程一般會持續多年，學生與鋼琴教師的接觸甚為密切。鋼琴教師具有良好的教學心理素養、明確的教育方向和實施途徑，能與學生建立良好的溝通交流方式，可使教學順利實施，使老師學生共同成長受益。

一、鋼琴教師應以育人為首要職責

不管哪一類教育首先都應明確是服務于“人”的教育，特別是面對天性未泯的兒童和青少年，更應該以挖掘和引導其生命中最本真的天性為己任。俄國人洛扎諾夫曾經說過：理想的東西應當盡可能地保持個性，因為這是人及其創造中最可珍貴的東西、最美好的東西。因此，鋼琴教師應杜絕以追求短期效益為目的，要明確自己的首要任務不是教會學生彈奏多少鋼琴作品，而應該對學生的成長負責，教他們學會發現世界的真誠、善良和美，能用一顆真誠的心融入社會、理解他人、關愛生命，這一切最終都離不開老師的言傳身教和諄諄教誨。

二、鋼琴教師要具有的教學心理素養

1、教師要用發展的眼光看待學生

鋼琴彈奏技術復雜艱深，需要堅持不懈的努力和付出才能有所收獲，在這一長期曲折的過程中學生會出現畏難和懈怠心理，作為經歷過這一學習過程的老師應該能夠充分理解這一正常現象，給學習者留下一定的時間和空間過渡。教育不可能一蹴而就，一個好的習慣和品質的養成需要經歷長期的過程，教師要學會放下腳步等待，慢慢引導學習者從幼稚走向成熟，學習效果從量變轉化為質變。

2、教師能夠寬容對待學生

反復練習是掌握鋼琴彈奏技能的重要方法，一首作品從最初的練習直到能夠登臺演出需要反復練習無數遍，對于成年人來說尚會覺得是枯燥乏味的事，教師就不必苛求年齡尚小的學習者進行過多冗長艱澀的技巧練習，但也應該對練習做出合理的規劃，不限定練習的時間和數量，只要能夠以正確的方法用心、認真的練習，并能達到教學要求，時間暫且少一點也無大礙，待各方面時機成熟再做合理的調整。

鋼琴彈奏是技術與精神的并存發展，缺一不可，沒有技術的支撐音樂表現力不從心，而缺乏感情體驗的音樂又那么蒼白無力，但兩者能并駕齊驅地發展又那么不易。特別是對鋼琴作品內涵的挖掘和理解，必須依賴于學習者自身的閱歷、經驗、感覺等等心理特征的發展狀況，很多技巧的解決也需要通過對音樂的想象、理解、感受而帶動獲得。對于較小年齡的學習者這些必然是缺乏的，需要時間慢慢地構建和習得，教師在教學中的啟發和耐心是最能充分引導和帶動孩子體驗和感受的方式。因此，教師的良好修養和理解、包容是觸發學習者學習積極性和持續性的強大動力。

3、教師能夠與學生平等交流

教學是教與學的雙向溝通，在鋼琴教學中這個特點非常明顯。鋼琴技能的學習離不開手把手的傳授，教師在教學中的示范彈奏和講解都是與學生的交流、互動，教師要用欣賞的眼光看待每一個與眾不同的個體，發現每一位學習者的閃光點，平等對待他們，營造相互交流學習的氛圍，一起分享鋼琴發展三百年來人類共同的精神財富和偉大思想，與音樂大師進行靈魂的交流。

每一位優秀的鋼琴教師的教學經驗積累都離不開學習者帶來的一個個“難題”，解決難題帶來的思考和想法讓教師的羽翼逐漸豐滿，也讓教師和學生在分享表達中學會彼此傾聽，建立良好平等的學習氛圍，獲得相互的信任與好感，成為終生的良師益友，彼此分享更多的心路歷程，幫助其成長。

4、教師要學會欣賞學生

每個人都是優點和缺點的結合體，教師要有一雙善于發現學生優點的眼睛，多多表揚鼓勵，并給予關注和引導，從多角度看待學生的發展，使學生能夠找到適合自己的方向。有人說：我們不見得喜歡我們所賞識的人，但一定喜歡賞識我們的人。所以一位欣賞喜歡自己學生的老師，是一定能夠得到學生愛戴的老師，并且學生同時也會喜歡上這位老師所教授的課程。

有了學生對老師的信任和喜愛，要幫助學習者在鋼琴學習過程中解決其自卑、膽怯、畏難、厭煩等心理障礙就比較容易了。適時地給予鼓勵和獎勵，引導學生正確評價自己、分析優劣，創造機會讓學生登上舞臺大膽表現自己，增強自信心，學會自我調節和放松，逐漸克服自卑膽怯心理，重新認識和發現不一樣的自己，建立良好的心理狀態，更加堅信自己的鋼琴學習之路。

綜上所述，鋼琴教師需要有從容的心態，不急不躁、真誠地陪伴學生越過一個個難關，消除學生的不良情緒，通過這樣的過程讓學生從“我不行”逐漸認識到自己“能行”，充分調動和發揮學習者的潛能，從而將學習者培養成寬容豁達、熱愛生活、珍視生命的具有健全人格的人。

參考文獻：

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