高校高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革措施分析

【摘要】：很多學(xué)生都覺得高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)很難，他們之所以覺得高等數(shù)學(xué)很難是因為中國在中學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)上過于追求難度，而忽略了對真正數(shù)學(xué)思維方式的培養(yǎng)。而高等數(shù)學(xué)要求在思維方式上更西化，更抽象，邏輯要求更嚴(yán)密，對空間想象能力更高。加上中國高等數(shù)學(xué)教材編輯質(zhì)量一般，一味追求難度，因此學(xué)生學(xué)起來有困難。針對這種現(xiàn)象，我們需要對高校高等數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革，筆者從事高校高等數(shù)學(xué)教學(xué)多年，對這一問題也有自己的探究。

【關(guān)鍵詞】：高校教學(xué)；高等數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)改革

有很多學(xué)生會覺得自己在高中階段數(shù)學(xué)還是相當(dāng)不錯的，但是進(jìn)入了大學(xué)，接觸了高等數(shù)學(xué)之后，突然感覺數(shù)學(xué)很難，很多東西難以理解，但是高等數(shù)學(xué)又是很多學(xué)生的必修課，特別是對于一些理工科的學(xué)生而言，很需要學(xué)好高等數(shù)學(xué)。學(xué)生覺得高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有難度，其實不僅是學(xué)生自身的問題，教師們也存在有很多的問題，教師的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容都需要進(jìn)行調(diào)整，因此我們需要對高校高等數(shù)學(xué)的教學(xué)進(jìn)行改革。那么，到底該怎樣對高校高等數(shù)學(xué)的教學(xué)進(jìn)行改革呢？筆者將在下文談?wù)撟约旱挠^點。

一、高等數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)習(xí)內(nèi)容不符合培養(yǎng)現(xiàn)代人才的方向

有人表示為什么很多學(xué)生學(xué)不好高等數(shù)學(xué)，其實是因為中國的教材太差。我們可以看到全國除頂尖985學(xué)校之外，其余學(xué)校的數(shù)學(xué)水平都很不理想，絕大多數(shù)學(xué)校的數(shù)學(xué)課程都是直接從蘇聯(lián)數(shù)學(xué)繼承過來的，三十年幾乎沒有任何改變，我們可以對比一下美國的教材，更能夠深切地感受到中國的高數(shù)教材很差。可以說國內(nèi)985比211好了一點點，但是常青藤系列比國內(nèi)985好了一個幾何量。同濟(jì)版《高數(shù)》、浙大《概率統(tǒng)計》、同濟(jì)《線代》這三套經(jīng)典教材其實存在著巨大不足。他們表面聽起來很高大，實際上繼承了蘇聯(lián)空洞抽象的模式，以至于內(nèi)容設(shè)置非常不合理，運(yùn)用這些教材進(jìn)行的教學(xué)也是不符合對人才的培養(yǎng)需求的，而且這樣的教學(xué)也不能夠滿足學(xué)生的需求，學(xué)生們對高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)根本不感興趣，也很少主動地投入到高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，教學(xué)的內(nèi)容過于陳舊，教學(xué)的方式也不能吸引學(xué)生。

2、學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)興趣不足

雖然大學(xué)生都經(jīng)歷了高考，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了初中高中多年的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但是以前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是完全不一樣的，高等數(shù)學(xué)對學(xué)生的邏輯思維能力、分析判斷能力有一個更高的要求。這些年來，很多學(xué)校都在進(jìn)行擴(kuò)招，招收的學(xué)生越來越多了，然后學(xué)生的質(zhì)量肯定就有所下降，畢竟以前的大學(xué)教學(xué)屬于精英教育，而現(xiàn)在的大學(xué)教學(xué)屬于普及教育，很多學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)都不好，特別是一些文科生，他們高中階段學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)就相對簡單一些，對于空間的想象能力，分析和解決問題的能力都不是很好，高數(shù)的學(xué)習(xí)又對學(xué)生的這些能力有著很高的要求，因此學(xué)生在高數(shù)學(xué)習(xí)上會面臨很多的困難，也會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革措施分析

1、以人才培養(yǎng)目標(biāo)為核心，依據(jù)專業(yè)設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容

高數(shù)的教學(xué)并不是孤立的，它和學(xué)生的專業(yè)都應(yīng)該是緊密相連的，高數(shù)的教學(xué)其實也是為了培養(yǎng)學(xué)生，教師們的教學(xué)也都是為學(xué)生服務(wù)的，這樣才能夠更好地給社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。我們不能夠采用同樣的教學(xué)內(nèi)容，教師們需要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)來選擇適合的、和學(xué)生專業(yè)有關(guān)的內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)，教師們要能夠通過高數(shù)的教學(xué)更好地幫助學(xué)生掌握知識，教師們在教學(xué)的時候，也要有一定的側(cè)重點。教師們想要教好高數(shù)也需要教師們對學(xué)生的專業(yè)課有一定的了解，在教學(xué)的時候注意結(jié)合專業(yè)課的內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)。

2、興趣引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

想要提高高等數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，非常重要的是教師們要注意在教學(xué)的過程中調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠積極主動地參與到高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師們可以設(shè)置一些好的教學(xué)情境，通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)來進(jìn)行教學(xué)，教師們也可以通過設(shè)置一些問題來對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入。

教師們在教學(xué)的過程中可以聯(lián)系學(xué)生都在生活，根據(jù)學(xué)生的實際生活狀況來提出一些問題，這樣能夠讓學(xué)生利用自己的高等數(shù)學(xué)知識來解決一些問題，讓學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣，也激發(fā)他們學(xué)習(xí)高數(shù)的積極性和主動性。

教師們在教學(xué)的過程中要注意給學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍，教師們的高數(shù)教學(xué)并不是說教師們一味地進(jìn)行高數(shù)知識的講授，教師們還可以在教學(xué)的過程中給學(xué)生講述一些數(shù)學(xué)歷史知識、文學(xué)知識等，增加一節(jié)課的知識容量，讓學(xué)生的視野變得更加開闊，比如說，教師們可以在教學(xué)的過程中給學(xué)生講述一些數(shù)學(xué)家的故事。

3、改革教學(xué)方法與教學(xué)模式

高等數(shù)學(xué)的改革還要包括教師們的教學(xué)方法和教學(xué)模式的改革，教師們的教學(xué)模式不能夠是單一的，要具有多樣性，能夠吸引學(xué)生，教師們教學(xué)的知識點之間要相互聯(lián)系的，教師們要能夠重點講解一些知識點，要注意突破教學(xué)的重難點。很多教師在教學(xué)的過程中只是一味地講授一些知識點，這樣的教學(xué)不能夠吸引學(xué)生，也不能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，教師們可以在教學(xué)的過程中選擇更多更好的教學(xué)模式，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

教師們在教學(xué)之前要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，合理的安排教學(xué)內(nèi)容，教師們在教學(xué)的過程中也要注意穿插一些練習(xí)，讓學(xué)生通過練習(xí)來理解和感悟知識，對于一些重點的知識，也能夠利用這種方式來幫助學(xué)生更好地消化知識。

4、引入多媒體，提高教學(xué)效果

教師們在進(jìn)行高校高等數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師們要注意引入多媒體教學(xué)，高等數(shù)學(xué)是非常抽象的，不少學(xué)生都會覺得高等數(shù)學(xué)是很枯燥的，針對這種情況，教師們可以通過多媒體教學(xué)來吸引學(xué)生，多媒體教學(xué)具有很多傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢，多媒體教學(xué)可以給學(xué)生展示視頻、音頻，這樣可以給學(xué)生一種更直觀的感受，讓學(xué)生可以更多地投入到高數(shù)的學(xué)習(xí)中，多媒體教學(xué)也能夠幫助教師突破重難點，能夠讓學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。例如：教師們可以通過多媒體教學(xué)來展示曲線變化趨勢，這樣能夠讓原本抽象難懂的知識變得形象，也便于學(xué)生理解。

【結(jié)束語】高等數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性是毋庸置疑的，對于高等數(shù)學(xué)的改革包括有教學(xué)內(nèi)容的選擇，教師們也要注意改革教學(xué)的方式，要能夠吸引學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，教師們還可以引入多媒體教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

（1）許雁琴.高職高專院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析與改革對策J.河南機(jī)電高等專科學(xué)院學(xué)報，2009

（2）聶水晶.高職院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革分析J.課程教育研究，2013