淺議中職學生職業道德的培養及職業規劃構建

[摘 要] 研究了中等職業學校學生培養職業道德和制定職業規劃的問題，考慮到學生的基礎薄弱、底子差和本身自信心不足的特征，在實施德育教育中，要有計劃、按步驟地訓練和培育學生即將要擔任的職業角色要有的道德操行和思想觀念，讓他們在思想上建立起職業道德和職業規劃的意識。

[關 鍵 詞] 中職學生；職業道德；職業規劃

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）33-0252-01

《教育規劃綱要》提出了職業教育體系建立的時間是2020年。這一體系的具體亮點是：學生具備專業的知識和技能是無可厚非的，學生具備的職業道德方面應該達到，在專業知識和技能完全具備的情況下，有刻苦鉆研、頑強拼搏的學習精神；有殫精竭慮、盡忠盡職的敬業精神；有臨危不懼、任勞任怨的奉獻精神；有推陳出新、朝氣蓬勃的創新精神；有大局意識、和衷共濟的合作精神。由此可見，對德育的要求高于對技能的要求。在當前發展職業教育的喜人形勢中，對中等專業學校的學生進行職業道德和職業規劃的教育是急如星火的事情。

一、強化職業道德及職業規劃的重要性

（一）在職業選擇中加強適應力

經濟發展越來越迅速，企業對勞動者職業素養的要求就越高，這些高的要求概括起來就是：一方面，勞動者要具備較高的職業技能，另一方面，從業者要能夠有理想、有責任感和道德感。這后面的要求就是講的職業道德和職業規劃的問題。職業道德和職業規劃指導著職業從業人員的生活，影響著人們的思想和行為。它要求我們確立正確的榮辱觀、是非觀和善惡觀，在生活中樹立遠大理想和具體的生活目標，進而進行生活道路的選擇，形成正確的價值觀和人生觀，形成正確的道德操行和思想觀念。

（二）規范從業的道德行為要求

對學生的職業道德教育要從學生入學開始，一直到學生就業為止，在學校的德育工作中，也要始終將職業道德教育放在思想政治教育的重要位置，在學校的一切工作中，都要強化職業道德教育。堅持下去，始終不變，在職業道德的教育中加強中職學生樹立全心全意為人民服務的職業觀，在學生敬業精神的培養，在職業紀律和認真負責作風的確立上，給就業的學生在本職崗位上做好服務，樹立良好的職業形象方面奠定堅實的基礎。

二、中職學生職業道德的培養及職業規劃構建的策略

學校德育工作總起來說是對學生實施政治、思想、道德教育和培養學生個性心理素質的工作，這些教育活動關系到培養什么人的問題，關系到我們社會主義事業的百年大計，和我們國家的前途、民族的命運密切相關。我們要將這些工作扎扎實實地抓好，同時，在目標的實現上，培育有理想追求和操行品德的職業人才。

（一）加強專業輔導中的使命擔當

學生所學的專業，對專業素養也有特定的要求，教師在教學中應注意對癥下藥，提升學生的自律和自控力，在學生的日常行為中，量化德育的具體目標，加強學生的責任擔當，使他們學會對別人負責、對自己負責，打好自身日后工作實踐的基礎。

我們在輔導旅游和計算機專業學生的職業規劃時，有一個欄口“你今后有哪些職業規劃”，是對學生將來的職業傾向進行調查的。調查結果表明，絕大多數學生對今后漠不關心，不僅沒有職業計劃，而且對職業價值觀一無所知。針對此情況，我們及時在德育課上開展一項主題活動：你為自己未來結業做主。活動中安排學生觀看馬云、馬化騰等人職業規劃的錄像故事。這一活動進行了一個月，學生深深地被觸動了，他們再也不對自己思維專業冷漠了，開始研究自己今后的職業規劃，對自己和未來負責。

（二）在強化職場教育中彰顯德育力量

在職場教育活動開展中，可以進行一些小表演，如讓學生扮成管理培訓的領導和被培訓的人員，學習職業目標和計劃的制定，以及目標和計劃的實施辦法。也可創作一些小劇本，由學生扮演應聘者和面試官，表演中融進思想道德因素、職業規劃制定因素和學生敬業精神的考查。通過這些演練，讓學生掌握職業規劃制定技能，讓學生明白職業道德和職業規劃的關系，使他們明白需要學習目標和職業目標齊頭并進，才能成為職場競爭的摘

冠者。

（三）在做好前瞻評價中重視任勞任怨

對德育評價方式的改進，是中職學生德育工作做好的保證。學生在校的德育評價要包括學生日常的表現、適應社會的能力、道德素養和心理水平。不僅如此，還要注重校外的評價，學生在實習中的表現也要納入其中。學生的任勞任怨精神應成為評價的重點，這是因為現代企業對求職者具備的吃苦精神十分看重，企業很多崗位的工作是要吃苦的，有一定的勞動強度，如不能吃苦就無法做好本職工作。在評價中，可以采用教師評價、社會評價和學生互評的方法，讓評價真正發揮作用。

總之，中等職業學校對學生培養不僅是勞動性人才，更是要培養學生在德、智、體、美、勞諸方面都得到發展的全面性人才，學生規劃自己的未來也合理可行。

參考文獻：

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