[摘 要] 教育改革的全面發展有效地帶動了中職院校的發展，在此情況之下，想要能夠全面提升專業人才的綜合素質和專業水平，教師不僅要充分地加強基礎知識和技能的教學，還必須在教學的過程當中采取有效的方法引導學生培養良好的心理狀態。首先分析了現階段中職學生普遍存在的心理問題，然后進一步分析了全面加強中職學生心理教育的有效措施。

[關 鍵 詞] 中職學生；心理分析；教育；對策研究

[中圖分類號] B844 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）33-0288-01

在職業教育快速發展的情況之下，各中職院校紛紛進行了生源擴招，這雖然為中職院校的發展創造了有利的條件，但同時也對中職院校的教學水平和教學能力提出了更高的要求。為了能夠很好地解決學生學習過程當中遇到的各種困難和心理問題，而且能夠有效地引導學生度過青春叛逆期，教師就必須在加強專業教學的過程當中，結合學生的情況制定有效的心理教育方案，以后正確地引導學生樹立良好的世界觀、人生觀、價值觀，這樣才能夠更好地為學生后期的專業學習提供保障。

一、現階段中職學生普遍存在的心理問題

進入中職學習的學生大多都是15歲到18歲，這個階段的學生正處于人格的塑造和心理發展的重要時期，如果不能夠采取有效方法對其進行正確的引導，將會助長中職學生的叛逆心理。要想更好地對處于心理斷乳期的中職學生進行科學而有效的引導，中職教師就必須利用各種有效的方法和學生進行相關的溝通交流，這樣能夠在學生出現心理問題的第一時間就采取相應的措施進行指導。另外，還能夠有效地預防中職學生由于無法消除心理障礙而引發較為嚴重的心理疾病的現象發生。

中職學生在學習的過程當中出現嚴重的厭學情緒，并對學習產生焦慮和恐懼的心理，而且自身的心理承受能力相對較弱，有的會出現較為嚴重的抑郁和自卑心理。部分中職學生甚至會出現離群、孤獨、以自我為中心的現象，不僅沒有明確的學習目標，同時也嚴重地缺乏責任感。自身辨別是非的能力和自控能力相對較差，一旦遇到事情就會表現得十分沖動易怒。

二、全面加強中職學生心理教育的有效措施

（一）全面加強鼓勵式教學

大部分中職學生本身的文化知識水平相對較差，在進入中職學習之后往往很難取得較好的成績，如果長期無法提高成績，自身將會產生較為嚴重的厭學情緒。這時，中職教師需要給予正確的鼓勵和引導，對取得進步的學生教師要及時地進行肯定和表揚，還需要客觀公正地對每個學生進行評價。教師要以平等的姿態來開展相關的專業教學和心理教育，去關心和信任學生。只有這樣，學生才愿意和教師進行溝通交流，在遇到學習和生活中的問題和困難之后，才會積極地尋求教師的幫助。

（二）構建良好的校園環境

良好的校園環境是有效開展中職學生心理教育的先決條件，因此，中職院校需要全面加強和諧文明校園的有效建設。為了能夠更好地對已經養成不良習慣的學生進行全面的管制和束縛，中職教師可以充分地考慮學生的實際學習情況和教育開展要求，有目的性地制定具有較高科學性和規范性的制度和準則，并對學生遵守的情況進行全面監督。為了能夠有效地緩解學生在學習過程當中產生的心理壓力，并且引導學生正確客觀地認識事物和評判對錯，教師可以有計劃性地在校園中定期組織一些具有引導和教育意義的校園活動，然后鼓勵每個學生積極地參與到活動中。這樣能夠很好地吸引和轉移學生注意力，久而久之，就能夠達到有效地糾正不良習慣和正確地引導學生心理發展的目的。

（三）全面提升教師的素質

教師的心理教育水平和專業能力將會對實際的教育成果產生較為明顯的影響，因此，中職院校可以定期安排負責開展健康教育活動的教師進行專業化的培訓，并定期對教師的培訓結果和教師水平進行有效的考評，這樣能夠確保每一位教師的專業水平都能夠得到較為顯著的提升。例如，中職班主任能夠最直接地接觸學生，因此，能夠很好地了解學生學習和生活過程當中遇到的一些問題。中職院校就可以組織班主任參加專業的培訓，在培訓的過程當中引導班主任掌握更多的心理教育開展方法。學校也可以設置心理健康輔導站和心理健康教育中心，并安排具有專業資格的心理教師為學生解決成長和學習過程當中的各種心理問題。

想要使中職心理教育能夠取得預期的效果，教師必須對學生的心理狀況進行深入研究分析，然后再根據學生的個性特點和接受能力來開展相關的心理健康教育活動。并且要及時地給予學生正確的指導和引導，鼓勵學生勇敢地克服學習過程當中存在的不良心理，這樣能夠使中職專業教育的整體效率得到顯著提升。另外，中職教師還可以借鑒優秀的教育方法和教育經驗，利用學生喜聞樂見的方式來開展相關的中職心理教育，從而為學生的全面發展和成功就業奠定良好的基礎。

參考文獻：

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