職業中專英語教學新思路

[摘 要] 在現代教育中，英語是不可缺少的一部分，隨著當前教育改革的不斷深入，職業中專學校的英語教學質量也得到了提高。新的課程標準對職業中專學校的英語教學水平提出了更高的要求，這就使如何進一步提升中專英語課堂教學質量成為當前英語教師需要重點關注的一個問題。主要探討了當前職業中專學校英語教學新思路，以期能為職業中專學校英語教學水平再上新臺階提供一定借鑒參考。

[關 鍵 詞] 中專英語；教學現狀；思路建議

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）33-0236-01

職業中專學校的學生大多都是無望升入高中的初中畢業生，這些學生文化基礎通常都比較差，而且缺乏自信，自我約束力不強，具體到英語學習時的表現就是：對英語不感興趣、語法知識混亂、掌握的詞匯量少等。加之學生的學習和生活中沒有形成良好的英語語言環境，在以上種種因素的相互作用下，職業中專學校的英語教學舉步維艱。與普通高中相比，中專學校的教學目標難度會低很多，其教學內容也更加貼近學生實際生活，教學的側重點是要鍛煉學生的英語實際應用能力。除此以外，由于職業中專學校沒有高考的壓力，因此在教學內容和教學方法上可以結合實際情況進行更多樣化的選擇。教師應將中專生的年齡、心理以及專業特點相結合，在初高中英語知識的基礎上，確立合理的教學目標，為學生將來的就業打下良好的基礎。

一、改進教學方法

“滿堂灌”和“漢語式”教學一直以來都是職業中專學校英語教學的一個特色，然而，這種落后的教學方法已經難以適應當前人們對英語教學質量的要求，也無法有效地調動學生的積極性和主動性。因此，教師要結合中專生特點，有針對性地改進教學方法，在教學過程中盡可能突出聽、說、讀、寫方面的培養，并將其與學生專業課結合起來進行英語教學。教師首先要構建高效的英語教學課堂，合理利用多媒體教學、游戲教學和分組討論等教學方式，提高學生的課堂參與程度。同時還應結合教材內容來設置英語交際環境，讓學生在特定的語境中展開口語對話練習[1]。在課堂上播放與教學有關的英文視頻，也能很好地鍛煉學生聽和讀的能力。其次，教師要為學生創造良好的課外英語學習環境，通過開展如英語口語比賽和閱讀比賽等多樣化的課外實踐活動來提高學生對英語知識的綜合運用能力。在平時也可以鼓勵學生用英文寫日記等，加強學生在聽、說、讀、寫方面的實際運用能力。

二、選擇合適的教學內容

職業中專學校的教學目的是要培養實用性的專業人才。因此，我們在中專英語教學中必須充分考慮英語教學內容是否具有實用性，并將職業中專學校的英語教學特色與學生的英語基礎充分地結合起來。中專英語教學的內容，要保證學生在未來的職業生涯中真正得到運用才能有效激發學生學習英語的熱情。因此，教師應根據學生所學專業的不同，突出英語學習中的不同重點內容，以達到激發學生學習英語積極性的目的[2]。除此以外，如果中專英語教學內容的難度太高，也不利于學生對英語的學習，學生很可能因此出現厭學情緒，所以教師在使用教材時還必須注重難易結合，合理安排教學內容，這樣才能讓學生潛力得到充分的挖掘。

三、根據學生所學專業的不同特點進行針對性教學

筆者所在的職業中專學校中，土木工程和工程造價是兩個主要專業，兩個專業的共同特點都是側重于動手實踐。選擇土木工程專業的大多都是男生，一般來說，男生對語言的敏感程度都不是很高，加之所學專業課大多數時候都是形象直觀的課程或需要動手實踐的課程，因此，很多學生都比較抵觸英語課。如果采取強制學習的方式，不僅收效甚微，還有可能造成適得其反的效果。

針對這種情況，筆者認為可以將教材內容進行適當的刪減，并補充一部分與學生專業課相關的實用內容。例如，土木工程專業和工程造價專業都會涉及制圖課程和建筑材料檢測課程，其中如砂漿（mortar）、水泥（cement）、普通混凝土（common concrete）、集料（aggregate）、外加劑（admixture）、防水材料（waterproof material）、建筑鋼材（construction steel）等一些常用術語學生很可能會在將來的外文資料中遇到。用英文標注學生專業課中的常見圖標，這種方式既生動直觀，同時還能改變學生英語無用這種錯誤的觀念，激發他們學習英語的動力，對他們未來的工作也有很好的幫助。

而對工程造價專業的學生來說，英語教學相對簡單很多，相比于土木工程專業，工程造價專業的女生多了很多，通常情況下女生的語言能力普遍強于男生，因此英語基礎相對比男生更好。在英語教學中，教師要繼續鞏固她們的英語基礎知識，擴大詞匯量，并在此基礎上著重培養她們如日常對話和讀寫郵件等英語技能。因為女生從事辦公室事務的可能性要遠遠高出男生，所以加強對她們的英語能力培養對他們將來的工作有很重要的幫助。

總而言之，我們應該充分認識到職業中專英語教學的重要性，盡可能在英語教學中體現出學生的專業特色，不能為了學英語而學英語，要把學以致用作為英語教學的總目標。教學活動也要盡可能從課堂教學向崗位體驗延伸，在課堂上創設與實際生活和崗位相適應的教學內容和教學情境，讓學生能夠在真實的情境下更好地應用所學知識，正確認識所學知識的意義和作用，激發他們學習的動力。

參考文獻：

[1]楊丹.深化中職英語教學改革，提高英語教學質量[J].教育界（高等教育研究），2017（4）：113-114.

[2]張祥貴.就業導向下中職英語教學的有效開展思考[J].英語廣場（學術研究），2017（5）：163-164.