中職生職業(yè)道德課教學的幾點體會

[摘 要] 職業(yè)道德課在中職學校是一門重要的必修課，與職業(yè)技能的訓練相結(jié)合，確保培養(yǎng)合格的中等職業(yè)技術(shù)人才。政治課的教學要不斷結(jié)合學生特點進行探索和改進方能取得令人滿意的效果。著重闡述關(guān)于中職生職業(yè)道德課教學的幾點體會。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)道德；教學；體會

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）33-0232-01

職業(yè)道德課是中等職業(yè)技術(shù)學校學生必修的一門德育課。旨在對學生進行職業(yè)道德教育，提高學生的職業(yè)道德素質(zhì)，為將來走上工作崗位奠定良好的職業(yè)道德素養(yǎng)基礎。這門課程理論性強，和工作、生活的結(jié)合又很緊密，職業(yè)道德的養(yǎng)成又是一個潛移默化、日積月累的過程。那么，要在課時不多的課堂教學中，完成好教學任務，并做到教書育人、啟迪學生，作為政治課教師，必須做多方面的努力。下面我談一下在職業(yè)道德課教學中的一些體會。

一、每個走向復興的民族，都離不開精神價值的指引

職業(yè)道德課的教學中，要努力貫徹“人民有信仰、民族有希望、國家有力量”這個重要思想。理想的大廈很巍峨，通向理想之巔是一步一個臺階的。中職生入校時大多十六七歲，是世界觀、人生觀、價值觀逐漸形成的重要時期，經(jīng)過三四年的專業(yè)基礎知識和專業(yè)技能學習，就要走上工作崗位，成為一名職業(yè)技術(shù)人員。在校期間加強職業(yè)道德教育，特別是充分利用課堂教學，使其形成與職業(yè)技能相得益彰的職業(yè)道德素養(yǎng)，在人才培養(yǎng)中意義尤為重要。針對這個年齡階段的學生，教育方法應該使說教與引導相結(jié)合，概念灌輸與事例介紹相結(jié)合，讓學生易接受，深受益。

二、職業(yè)道德課的教學，要大力宣傳先進典型

在課本內(nèi)容的基礎上，我又把國家大力弘揚的“大國工匠”精神，有機地結(jié)合到課堂教學上，學生感到中職學生將來從事的工作舞臺很大，極大地調(diào)動了其學習積極性。通過學習大國工匠先進人物的事跡，學生對其在職業(yè)道德方面的修養(yǎng)尤為佩服，許多學生把大國工匠作為自己的偶像和人生楷模，在專業(yè)技能學習中興趣更濃。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”人的心靈深處一旦有了源源流淌的“活水”，便有了創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造、建功建樹的不竭“源泉”。這個“成功之源”就是愛崗敬業(yè)精神。愛崗敬業(yè)是社會主義核心價值觀中的重要內(nèi)容之一。筑就人生美麗夢想也好，踐行核心價值觀也罷，既不是虛無縹緲的，也不是高不可攀的。“成功之源”就根植在你我他的職業(yè)道德里、情感良心中。表面上，愛崗敬業(yè)是利他的，實質(zhì)上，愛崗敬業(yè)也是利己的。換言之，它是滿足社會需求與實現(xiàn)個人價值的有機統(tǒng)一。

三、職業(yè)道德課堂教學要始終突出社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀主要包括富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善，這二十四個字看起來十分簡單，但是做起來卻并不簡單。突出社會主義核心價值觀教育，就是要提升學生的精神層次，要做一個合格的職業(yè)技術(shù)人才，先做一個合格的公民。核心價值觀中個人層面的“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”可以說是我們中職學生加強自我修養(yǎng)的必修內(nèi)容，只有做到“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，將來走上工作崗位，才能政治合格、思想堅定、品質(zhì)過硬，很好地勝任工作崗位。

四、職業(yè)道德課教學法要不斷探索、改進

中職學校中，學生對職業(yè)技能的學習比較主動、重視，對職業(yè)道德課的學習比較被動，不太重視。為此，我做了以下幾點探索和改進：

（一）認真?zhèn)湔n，課堂內(nèi)容充分，事例精彩，理論觀點和身邊發(fā)生的事例結(jié)合，用內(nèi)容吸引學生，用事例支持觀點，這樣一來學生上課聽講特別認真，好多學生下課后還意猶未盡。

（二）板書設計不刻板。如果按照課本內(nèi)容一一羅列，學生就會失去興趣，失去思考空間。我設計的板書內(nèi)容，盡力做到指而不明、引而不發(fā)。激發(fā)學生進一步主動思考和聯(lián)想，給學生留下思考的空間。

（三）把握課堂教學內(nèi)容主線，讓學生說話。克服了滿堂灌輸?shù)慕虒W現(xiàn)象，讓學生的思維跟著我的課程教學設計走，根據(jù)課本內(nèi)容，結(jié)合電視、報刊、網(wǎng)絡等媒體上的新聞材料，啟發(fā)學生，與學生充分互動，進行剖析。學生在課堂上思考了、展現(xiàn)了，不光對自己、對其他學生都是一個很好的教育和提高。

五、職業(yè)道德課對學生求職擇業(yè)必須有幫助，才能激發(fā)學生學習興趣

有些學生對職業(yè)道德課不重視，甚至說：“現(xiàn)在畢業(yè)連工作都不好找，沒有職業(yè)還講什么職業(yè)道德？”這種思想在學生中普遍存在。為此，我在課堂內(nèi)容中，專門安排講了學業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的關(guān)系，講職業(yè)道德在畢業(yè)就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)中的重要作用。分析當前行業(yè)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及用人需求狀況，分析就業(yè)擇業(yè)的主、客觀因素，讓學生模擬招聘，假如自己是用人單位，你將會對求職者在職業(yè)道德方面提出什么要求，進行哪些方面的考查，這樣做對學生啟發(fā)很大。大家端正了學習的態(tài)度，摒棄了“等我自己有了職業(yè)崗位，再學習職業(yè)道德”的錯誤觀念，進一步明確了只有提高職業(yè)道德修養(yǎng)，才會提高畢業(yè)時的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力。