增強現實技術在技工院校招生宣傳中的應用探究

[摘 要] 校園發展除了要加強自身的內涵建設、校園環境建設來吸引學生外，還要適當地利用新技術來加大學校的宣傳力度。引入增強現實技術的校園招生宣傳正是用科技、數字交互技術打開一扇超乎想象的科技創意體驗大門。在招生宣傳中利用增強現實技術來吸引學生的興趣，提高報讀熱情即將成為現實，值得深入探究。通過分析增強現實技術的應用現狀，提出在招生宣傳中應用增強現實技術的兩點應用前景。

[關 鍵 詞] 現實技術；招生宣傳；AR

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）33-0209-01

在數字技術日新月異的今天，技術與硬件的不斷整合日趨完善，為校園文化宣傳展示提供了前所未有的創新驅動力。校園發展除了要加強自身的內涵建設、校園環境建設來吸引學生外，還要適當地利用新技術來加大學校的宣傳力度。誰能讓學生、家長更清晰地感受到未來，誰能把校園文化、校園環境、專業設置、校園影響力清晰而精準地告訴學生，誰就能占據主動。引入增強現實技術的校園招生宣傳正是用科技、數字交互技術打開一扇超乎想象的科技創意體驗大門。在招生宣傳中利用增強現實技術來吸引學生的興趣，提高報讀熱情即將成為現實，值得深入探究。本文通過分析增強現實技術的應用現狀，提出在招生宣傳中引入增強現實技術的兩點應用前景。

一、增強現實技術在招生宣傳中的應用前景

通過對以上移動AR應用案例的介紹，可以看到AR技術在博物館展覽、圖書閱讀、增強旅行、校園導航以及工業應用等方面的試驗性探索。那么，對現代學校招生宣傳，移動AR技術將會有哪些方面的應用潛力，本文結合已有的研究和實例，從以下兩個方面進行闡述和展望。

（一）移動AR校園環境導覽

傳統的校園環境參觀指引可以通過校園平面圖、固定位置指示牌以及人工指引等方式來實現。雖然人工指引是最好的一種指引方式，但是我們并不能在任何時候都能派出相應的人員進行指引服務。而校園平面圖和固定位置的指示牌顯示空間比較有限，牌子一般顯示方向和名稱，而且參觀者必須先找到指示牌才能得到指引。隨著電子地圖技術和地理位置服務技術的飛速發展，很多旅游景點已經開發了游客電子地圖導航，地理位置服務技術應用結合移動AR技術，能夠為參觀者提供實時的道路指向，通過獲取參觀者和目標對象的位置數據，計算用戶與對象的位置關系，可以生成指引信息，結合移動AR技術，指引信息被疊加到現場視頻中，為參觀者提供實際指引，猶如一名引導員在現實校園環境中為參觀者指路。指引可以采用多種形式，如文本、2D/3D，在現場直接顯示目標的方位。在移動設備的屏幕空間現實允許的范圍內，指引信息不僅包括名稱，還可以增加一些適當的介紹性信息。

通過地理位置服務技術應用結合移動AR技術，參觀者可以在AR校園參觀中無拘束地自由行走。正式的官方參觀往往行程被規劃得很緊密，參觀者往往很難擁有自己的時間去自由參觀比如辦公樓或學生中心之類的地方。然而有了增強現實技術，只需在手機上安裝APP，參觀者就可以到處參觀，而且每到一個地方都可以即時展現相關信息，無需特別安排指定人員進行講解。

（二）移動AR校園信息推送

校園參觀時，許多學校都展示的都是同樣的東西：校園、宿舍、運動設施等。不論是哪個場景哪個環境，增強現實技術都在現實的基礎上進行更多人為的設計。移動AR也可以作為一種平臺開展校園信息推送。例如，參觀者用手機瞄準校園的不同建筑，手機上就會出現相應建筑的圖文介紹、語音導覽以及栩栩如生的歷史精彩活動信息視頻來展現該區域的信息，對著專業課室掃描可以獲得該教室的課程信息，如專業介紹、課程信息、教師風采、課堂精彩視頻等。移動AR推送具備傳統推送的現場性，并能提供一些現場不方便或無法提供的信息，保持信息的豐富、及時和有效，同時，移動AR推送基本上屬于一鍵操作，用戶只要打開程序就能獲得與環境相關的信息。

通過移動AR校園信息推送，突破了物理空間的限制，給予校園招生宣傳充分的發揮空間，展現一個突破現有空間、時間限制的活力校園。

二、挑戰與展望

通過在招生宣傳過程中引入增強現實技術，有利于增強招生交互性，提高學生對院校的了解程度和增強報讀熱情，同時具有節約招生成本、節省人力的優點，值得深入探究。目前，已經開發了增強現實校園多媒體系統來實現上述部分功能，功能的完善和應用還需進一步研究和開發。

參考文獻：

[1]武新飛.基于智能手機的增強現實導游系統[D].華南理工大學，2012.

[2]Azuma，R.T.A Survey of Augmented Reality[J].Teleoperatorsand Virtual Environments，1997，6（4）： 355-385.

[3]蔡蘇，王沛文，楊陽，等.增強現實（AR）技術的教育應用綜述[J].遠程教育雜志，2016（5）：27-40.

[4]蔡蘇，宋倩，唐瑤.增強現實學習環境的架構與實踐[J]. 中國電化教育，2011（8）：114-119.