職業(yè)技能大賽與機電專業(yè)教學有效融合的實踐研究

[摘 要] 職業(yè)技能大賽是我國職業(yè)技術教育中一項重要的制度創(chuàng)新，讓職業(yè)教育人才的培養(yǎng)模式有了很大的轉變，圍繞職業(yè)技能大賽與機電專業(yè)教學有效結合的實踐研究這一主題展開探討。

[關 鍵 詞] 職業(yè)技能大賽；機電專業(yè)；教學結合

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）33-0197-01

機電專業(yè)是培養(yǎng)具有必備基礎理論知識、專門知識和較強的從事本專業(yè)領域實際工作的能力，適應生產建設、管理、服務第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高級應用型、技術型人才，職業(yè)技術大賽的舉行能夠加強同行之間的交流合作，讓機電專業(yè)的人才培養(yǎng)保持高質量、高水準，因此將職業(yè)技術大賽與教學實踐有效融合是教學的必然趨勢。

一、加快教學創(chuàng)新，促進教學改革

職業(yè)技能大賽所代表的是現下最新的行業(yè)需求標準，也是行業(yè)的技能發(fā)展趨勢，將職業(yè)技能大賽與教學實踐有效融合，能夠促進教學的改革創(chuàng)新，讓學生的培養(yǎng)更加貼合市場的需要。傳統(tǒng)的教學方法長期存在重理論輕實踐、重個體輕協(xié)作的弊端，學生在這種方式的教學下，畢業(yè)之后難以適應企業(yè)的發(fā)展模式，熟悉理論卻不熟悉操作，不能夠通過與企業(yè)其他人的協(xié)作來更高

效率地完成工作，因此教師必須加快教學創(chuàng)新，讓培養(yǎng)出來的學生跟能夠跟上時代的步伐，滿足企業(yè)的需要。在職業(yè)技能大賽中，“機電一體化設備組裝與調試”這個項目是大賽的組委會對企業(yè)進行了充分的調研，并且聽取了企業(yè)中的技術專家對職業(yè)崗位能力的要求，經過反復的論證而擬定的，這個項目充分體現了機電行業(yè)的發(fā)展要求，與技術發(fā)展實際非常貼切，所以職業(yè)技能大賽能夠很好地為學生提供專業(yè)技能訓練的目標，也能夠促進教師教學內容改革的完善，同時，職業(yè)技能大賽所涉及的項目一般含金量較高，一方面需要學生將專業(yè)理論知識、操作實踐能力與創(chuàng)新能力有機融合在一起，另一方面需要學生與團隊中的成員實現有效合作，這就需要教師在教學中注重學生操作實踐能力和協(xié)作能力的提升，讓學生不僅能夠在理論上解決問題，更能夠將問題解決的方式付諸實踐，并且在教學中注重學生團結協(xié)作能力的提升，可以利用任務驅動教學模式，將學生分為不同的學習小組，讓學生以完成任務為目標，在同組成員的共同努力下完成教師布置的任務，這一方面能夠讓學生的學習符合職業(yè)技能大賽的標準，另一方面也能夠加強學生的探究合作能力，這對學生今后的發(fā)展是十分有利的。

二、增強教師指導，加快團隊建設

隨著電子技術的飛速發(fā)展，在機電行業(yè)中也出現了許多新的技術和新的工藝，如PLC、變頻器等，這些新技術在企業(yè)中的運用也有效地推動了企業(yè)的發(fā)展，在職業(yè)技能大賽中也非常明顯地體現出了對新技術的重視，這也就對教師的專業(yè)能力提出了更高的要求，教師要對這些新的知識有及時的了解和學習，樹立終身學習的理念，不斷拓展自己的知識面，加強新技術和新工藝的學習，要跟得上技術的發(fā)展腳步，這樣不僅能夠指導學生在技能大賽中對新技術有一定的掌握能力，也能夠在學生的日常學習中加強對學生的指導，同時“雙師型”的教師團隊的建設也是當前教學改革的重點，在提升教師的理論水平的同時，也要通過一些培訓練習不斷地提高教師的操作水準，讓教師能夠為學生提供更加專業(yè)的指導，引導學生專業(yè)水平的提高，充分利用技能大賽這個平臺，進行專業(yè)教學改革，倡導教師用大賽的流程去組織教學活動，用大賽的評判標準去評價學生的學習質量，促進學生的學習，也讓學生能夠在大賽中盡快熟悉，發(fā)揮出更好的水平，為學生今后在企業(yè)中的表現打下堅實的基礎，促進機電技術的更新發(fā)展。

三、加強教學投入，促進場地建設

職業(yè)技能大賽比拼的不僅僅是學生之間的專業(yè)能力，同時也是參賽學校的師資力量、裝備條件的比拼，學生在更好的教學環(huán)境下自然也就能夠得到更大的提高，教學設備的先進也能讓學生及時掌握更新的技術，因此，要加強教學投入，為學生提供更好的學習平臺，改善校內的學習條件，以技能大賽的標準為學生配備相關的教學設備，讓學生能夠在校園中也積極地進行賽前準備，以大賽的水準去幫助學生提升能力，專業(yè)教學場地的建設也能夠提升學生的實踐操作水平，促進學生理論學習和實踐操作的一體化，為學生提供更加專業(yè)的操作空間，對學生專業(yè)水平的提高有重要的推動作用，讓學生能夠在更加集中的環(huán)境中進行學習和訓練，提高學生的綜合素質。

職業(yè)技能大賽與教學實踐的融合能夠讓機電專業(yè)的教學更高效，幫助學生提升專業(yè)能力，實現人才培養(yǎng)的目標。

參考文獻：

[1]蔣一清.職業(yè)技能大賽引領高職專業(yè)建設和教學改革的探索與實踐[J].教育現代化，2016（40）.

[2]高麗潔.高職院校職業(yè)技能競賽現狀與發(fā)展趨勢分析[J].當代職業(yè)教育，2015（9）.