[摘 要] 中等專業學校注重適用性的專業技術人才培養，語文作為基礎知識往往被忽視，導致教學模式存在明顯的滯后性，難以將學生的語文學習興趣調動起來，嚴重影響教學質量。將多元教學模式用于中專語文教學中，學生的思維得到擴展，對語文教學起到一定的促進作用。針對多元化模式在中專語文中的作用進行研究。

[關 鍵 詞] 中專；多元化模式；語文；作用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）33-0170-01

中等專業學校的學生普遍知識基礎相對薄弱，接受中專教育的目的就是學得一技之長之后在社會上有能力生存，因此，他們對基礎學科并不會很重視。語文是中等專業學校的基礎學科，也是必修課程，但是，由于語文教師的教學模式單一化，很難將學生的學習興趣調動起來，當然也難以獲得良好的教學效果。學生對語文知識的作用沒有認識到位，就不會予以重視。在中等專業學校的語文教學中，采用多元化的教學模式，以學生為中心展開教學，實現師生之間的多元化溝通，讓學生認識到語文的重要性并端正學習態度。

一、中專語文教學中運用多元化模式有助于激發學生的語

文學習興趣

中等專業學校的學生思維是非常活躍的，他們對新奇的事物會充滿興趣。但是，這些學生往往自我控制能力不足，在上課時難以集中注意力。對很多的中專學生而言，語文知識是枯燥乏味的，而且與自己的專業關系不大，學生對語文知識的學習難以端正態度，當然也不會集中精力學習。為了改變學生的這種學習態度，采用多元化的教學模式，為學生塑造多元互動的課堂空間，吸引學生參與課堂教學活動，通過活動吸收語文知識，還有助于調動學生對語文的學習興趣。

比如，語文教師講《奇妙的克隆》的時候，就要從中專學生的個性特點出發展開教育，將學生對語文教學內容的學習興趣調動起來。學生都看過《西游記》，對孫悟空的通天本領都非常熟悉。特別是孫悟空拔掉一根猴毛，對著猴毛吹一口氣，就可以變出許多的小猴子。語文教師可以對相關故事內容繪聲繪色地講解，之后巧妙地轉向教學主題，引導學生將孫悟空的技能與現金的科學技術對比，而不得不驚嘆現代的科學技術竟然能夠將古人的想象變成“現實”。當教師講解克隆技術方面的科普知識時，還要配合使用多媒體技術播放相關的視頻資料和圖片，構建克隆教學情境。學生的學習興趣逐漸地被激發起來，對這門科學技術的好奇心也會被調動起來，從而積極主動地參與語文知識的學習和相關知識的探索中。

在語文教學中，采用多元化的模式可以讓教學活動充滿趣味性，吸引學生積極主動地參與到活動中，自覺地探索知識的奧秘，有助于提高學生的學習質量。

二、中專語文教學中運用多元化模式有助于培養學生的發

散思維

在中等專業學校的語文教學中，運用多元教學模式就是引發學生從不同的角度針對問題展開思考，由此將學生的發散思維激發起來，有助于擴展學生的語文思維。在中專教育中，語文是非常重要的學科，其中所涵蓋的內容是非常豐富的，而且關系到學生對其他學科知識的理解力，同時能夠滿足不同專業學生對知識的需求。

比如，語文教師講《麥當勞中的中國文化表達》的時候，由于中專學生的思辨能力不足，對這篇文章就很難理解到位，甚至會持有偏激的態度。語文教師在教學中，就可以提出問題引發學生的探究，讓學生對文章的理解不可以局限于表面，而且要透過現象看本質，由此引導學生從多個角度深化對知識的理解，有助于培養學生的思維能力。

三、中專語文教學中運用多元化模式有助于提高學生的學

習質量

中專語文知識是非常豐富的，如果對所有的知識都采用等同劃一的教學方式，就難以獲得良好的教學效果，也難以激發學生的學習興趣。引導自主學習，學生就可以根據自己對語文知識的需要對語文知識具有選擇性地學習，也會不斷地調整學習方法。

比如，在講《林黛玉進賈府》的時候，關于林黛玉的外貌描寫，教師就可以讓他學生通過討論將典型的語句挑選出來，之后將賈寶玉眼中的林黛玉和王熙鳳眼中的林黛玉的描繪詞句都挑選出來，在三者之間相互比較。學生經過深入探索，與同學探討，或者向教師請教，教師就可以針對學生的不懂之處有針對性地講解，由此可以節約教學時間，并提高教學質量。

綜上所述，中專教育重在培養實用性技能型人才，往往忽視語文這門基礎教育課程的作用。為了提高語文教學質量，通過運行多元化模式開展教學是非常必要的，不僅可以通過為學生塑造多元化環境激發學生的發散思維，還可以起到學生語文學習的正確引導作用，做到語文知識與學生的專業知識相結合，培養學生運用語文思維思考專業問題，有助于專業知識的創新，學生的整體素質也會相應提高。

參考文獻：

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