[摘 要] 隨著中國經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)步伐的加快，建筑施工專業(yè)教育原有規(guī)模已經(jīng)無法滿足整個(gè)社會發(fā)展的需求，為了更好地滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展要求，有必要對現(xiàn)階段的中職建筑施工專業(yè)的教學(xué)模式的改進(jìn)展開探索，以此來為后續(xù)的人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；建筑施工專業(yè)；教學(xué)模式；改進(jìn)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）33-0164-01

作為土木工程專業(yè)的重要專業(yè)課程之一的建筑施工專業(yè)，不僅是要對房屋的建造理論展開研究，同時(shí)還應(yīng)對其相應(yīng)的方法、措施、施工規(guī)律等進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)，利用先進(jìn)的施工設(shè)計(jì)作為先驅(qū)，配合可靠而又先進(jìn)的施工技術(shù)作為基礎(chǔ)，以此來確保安全、高效、高質(zhì)量的教學(xué)手段的實(shí)現(xiàn)。

一、中職建筑施工專業(yè)存在的一些問題

（一）專業(yè)實(shí)習(xí)過程中產(chǎn)生的不足

伴隨著中國教育改革的來襲，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)直接導(dǎo)致了中職院校建筑施工專業(yè)學(xué)生的數(shù)量不斷增加，久而久之便導(dǎo)致了整個(gè)施工實(shí)習(xí)的效果下降。很多施工單位出于安全等方面考慮，都對現(xiàn)場施工技術(shù)人員以及帶隊(duì)教師的講解無法做到細(xì)致入微，最終出現(xiàn)了實(shí)習(xí)效果不盡如人意的現(xiàn)象[1]。

（二）現(xiàn)有教材的編制落后

目前，中職建筑施工專業(yè)所用的教材大多知識陳舊、雷同現(xiàn)象叢生，也沒有伴隨著時(shí)間的推移而進(jìn)行更多科學(xué)知識的更新，以建筑施工教材總的施工技術(shù)環(huán)節(jié)為例，我們不難看出，其主要的介紹內(nèi)容依舊只停留在傳統(tǒng)施工工藝上面，而反映領(lǐng)域新成果的技術(shù)、工藝、設(shè)備等內(nèi)容更是少之又少，缺少重要的實(shí)踐案例[2]。

（三）教學(xué)手段的陳舊

現(xiàn)階段，很多中職建筑施工專業(yè)都采取了多媒體方式的教學(xué)，這種教學(xué)雖然能夠有效提升教學(xué)效率，但在實(shí)際的教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)這種教育手段很多時(shí)候僅僅偏向于對圖片的播放與講解，而忽略了對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識的交流與互動[3]。很多專業(yè)性、實(shí)操性很強(qiáng)的知識，例如施工機(jī)械性能、施工機(jī)械操作過程、施工器具構(gòu)造、施工器具工作狀態(tài)等方面的內(nèi)容，學(xué)生僅憑幾張多媒體圖片無法得到很好的理解與掌握。久而久之，便造成了理論與實(shí)踐脫軌現(xiàn)象的出現(xiàn)。

二、中職建筑施工專業(yè)教學(xué)模式的改進(jìn)

（一）強(qiáng)調(diào)專業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中的高度融合

正如前面提到的那樣，我國現(xiàn)階段的中職建筑施工領(lǐng)域教學(xué)應(yīng)充分結(jié)合自身的辦學(xué)特點(diǎn)來尋找一些建筑公司進(jìn)行長期的穩(wěn)定合作，有條件的中職院校還可以通過掛牌實(shí)習(xí)基地的方式來解決實(shí)習(xí)問題。除此以外，中職院校還應(yīng)強(qiáng)化與實(shí)習(xí)單位的溝通與互動，定期聘請一些專業(yè)技術(shù)過硬的工程技術(shù)人員來到校園，為學(xué)生進(jìn)行專題講座的指導(dǎo)。總之，要動用一切可以利用的資源，為中職建筑施工專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)奠定基礎(chǔ)，以此來提升學(xué)生整體實(shí)習(xí)質(zhì)量[4]。

（二）強(qiáng)化現(xiàn)有專業(yè)教材的建設(shè)

中職建筑施工專業(yè)的教學(xué)必要充分結(jié)合實(shí)際工作需要與社會進(jìn)步其進(jìn)行調(diào)整，教師也有責(zé)任結(jié)合實(shí)際發(fā)展情況對教材上的一些傳統(tǒng)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)增減。特別是針對現(xiàn)階段的學(xué)生就業(yè)形勢來看，將會有三分之二的學(xué)生日后會步入建筑施工行業(yè)，而另外的三分之一學(xué)生可能會有機(jī)會進(jìn)入到建筑設(shè)計(jì)單位，面對這種情況我們的課程教學(xué)內(nèi)容便應(yīng)當(dāng)傾向于對各工種、各類工程的施工工藝、施工手段為主要內(nèi)容，利用工程施工中的新工藝、新技術(shù)乃至新材料等進(jìn)行課程知識的拓展，在實(shí)際的教學(xué)中樹立《規(guī)范》意識。

（三）通過改善教學(xué)環(huán)境來促進(jìn)教學(xué)手段的提升

靈活多樣的教學(xué)方式的確會為中職建筑施工專業(yè)的教學(xué)帶來錦上添花的效果，所以我們在對多媒體教學(xué)進(jìn)行充分利用的同時(shí)，教師要盡可能多地發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，通過對現(xiàn)場施工照片的拍攝、工藝動畫的制作等多種形式來提升學(xué)生的注意力，同時(shí)利用多媒體教學(xué)聲音、效果、圖畫等多種教學(xué)手段，來引導(dǎo)學(xué)生展開身臨其境的學(xué)習(xí)，與此同時(shí)也能夠通過這種方式來活躍課堂氣氛，提升整體的中職建筑施工專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

作為中職土木工程專業(yè)最為重要的專業(yè)課堂之一，建筑施工不僅具有較強(qiáng)的綜合性與實(shí)踐性，同時(shí)也在整個(gè)的教學(xué)環(huán)節(jié)中受到了學(xué)生的重視。所以，我們必須通過不斷結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對該門課程展開與時(shí)俱進(jìn)的改進(jìn)，在強(qiáng)化理論與實(shí)踐相結(jié)合的同時(shí)來調(diào)動學(xué)生的主觀能動性與動手實(shí)操水平，以此來提升整個(gè)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果，相信伴隨著新課改這股清風(fēng)的襲來，職業(yè)教育課堂設(shè)置將會不斷得到創(chuàng)新，而建筑施工課程授課模式也將會在不斷提升學(xué)生專業(yè)技能與專業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)出更加符合國家需求、時(shí)代召喚的優(yōu)秀的建筑工程技術(shù)人員。

參考文獻(xiàn)：

[1]李珍.中職建筑施工專業(yè)教學(xué)模式的改進(jìn)策略探索[J].建筑工程技術(shù)與設(shè)計(jì)，2016（11）.

[2]陳郯.中職建筑工程施工專業(yè)崗位群對接模式的探索[J].青春歲月，2016（11）.

[3]莊建軍.基于中職與普通本科“3+4”試點(diǎn)項(xiàng)目下的校企合作模式探究：以海門中專電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)對接南京信息工程

大學(xué)自動化專業(yè)為例[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（22）.

[4]蔣先智.中職工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)模式的探索與實(shí)踐：以安徽建設(shè)學(xué)校為例[J].新課程研究旬刊，2014（9）：129-130.