中等職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)問(wèn)題與對(duì)策研究

[摘 要] 中等職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)是中等職業(yè)教育非常重要的核心內(nèi)容。對(duì)職業(yè)教育來(lái)說(shuō)，專業(yè)的建設(shè)水平是衡量該學(xué)校能否辦出特色、辦出水平很重要的一個(gè)指標(biāo)。專業(yè)建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題是阻礙職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵因素，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出應(yīng)對(duì)策略顯得尤為重要。

[關(guān) 鍵 詞] 中等職業(yè)教育；專業(yè)建設(shè)；問(wèn)題；對(duì)策

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）33-0116-01

在中等職業(yè)教育領(lǐng)域之中，專業(yè)建設(shè)是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)中等職業(yè)教育學(xué)校來(lái)說(shuō)，專業(yè)建設(shè)的好壞決定了學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和社會(huì)聲譽(yù)。唯有做好專業(yè)上的事情，做出特色、做出水平，才能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的技能型人才，最終服務(wù)于經(jīng)濟(jì)，服務(wù)于社會(huì)。

一、中等職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)中現(xiàn)有的問(wèn)題

（一）專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理

對(duì)很多中等職業(yè)院校來(lái)說(shuō)，專業(yè)設(shè)置得比較盲目和隨意。設(shè)置專業(yè)時(shí)，沒(méi)有充分考慮當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和專業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展方向。最終學(xué)校培養(yǎng)的技能人才與社會(huì)需求不匹配，相關(guān)行業(yè)需求量較低，結(jié)構(gòu)性失業(yè)嚴(yán)重。中等職業(yè)學(xué)校較低的就業(yè)質(zhì)量和學(xué)生的低就業(yè)力，嚴(yán)重阻礙了中等職業(yè)教育發(fā)展。因此，專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與設(shè)置需加強(qiáng)市場(chǎng)行業(yè)調(diào)研，著力服務(wù)于地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，設(shè)置專業(yè)在調(diào)研的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理科學(xué)預(yù)判，使專業(yè)設(shè)置與調(diào)整更具前瞻性。

（二）專業(yè)名稱不規(guī)范

專業(yè)名稱是否規(guī)范將直接影響企業(yè)的選人和學(xué)生的就業(yè)。對(duì)某些企業(yè)來(lái)說(shuō)，他們只會(huì)定向地招收一些特定專業(yè)名稱的學(xué)生，同時(shí)他們還會(huì)考察該學(xué)校在該專業(yè)下所設(shè)置的課程是否與從事的工作需要的技能相關(guān)，看重課程的匹配程度。有些中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，他們?cè)趯I(yè)設(shè)置的過(guò)程中專業(yè)的名稱并不是很符合規(guī)范。這樣，學(xué)生找工作或者企業(yè)來(lái)招人時(shí)，就會(huì)形成不利的影響。同時(shí)還有一些專業(yè)名稱與人才培養(yǎng)方案和教學(xué)內(nèi)容不匹配，存在不小的差異。這樣在企業(yè)考核人才的技能時(shí)就會(huì)有不利的影響，因?yàn)槟承┘寄苁窃撈髽I(yè)所看重的，但是在教育過(guò)程中卻是被忽略掉的。

（三）專業(yè)教育與企業(yè)實(shí)踐需求不能有效對(duì)接

中等職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)專業(yè)技能型人才，而如何培養(yǎng)出這類人才，就要靠大量的實(shí)踐。不同于大學(xué)培養(yǎng)的理論性人才，中等職業(yè)教育更需要的是現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐能力與處理事故的能力。在某些情況下，要當(dāng)機(jī)立斷地作出反應(yīng)、作出決策，具備過(guò)硬的動(dòng)手能力，這才是中等職業(yè)教育所應(yīng)堅(jiān)持的辦學(xué)特色和方向，這樣才能為社會(huì)培養(yǎng)出一批高質(zhì)量的、符合企業(yè)需求的技能型人才。但是現(xiàn)在一些中等職業(yè)學(xué)校由于辦學(xué)理念、課程建設(shè)等一系列原因，導(dǎo)致學(xué)校培養(yǎng)的人才往往與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐要求相去甚遠(yuǎn)，難以達(dá)到職業(yè)院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

二、推動(dòng)中等職業(yè)教育中專業(yè)建設(shè)的具體措施

通過(guò)專業(yè)建設(shè)來(lái)推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，下面提出幾個(gè)具體措

施來(lái)助力中等職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)。

（一）構(gòu)建供需平臺(tái)，加強(qiáng)企業(yè)合作

上面提出了幾個(gè)問(wèn)題：專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理、專業(yè)名稱不規(guī)范，這些問(wèn)題的來(lái)源主要是學(xué)校對(duì)企業(yè)和社會(huì)的需求了解不充分，無(wú)法培養(yǎng)出所需要的專業(yè)技能型人才。為了更好地了解企業(yè)的需求，應(yīng)該構(gòu)建一個(gè)供需平臺(tái)，了解企業(yè)所需要的人才、所需要的專業(yè)方向以及他們工作中所需要的技能。同時(shí)，要同多個(gè)企業(yè)合作，對(duì)某一專業(yè)來(lái)說(shuō)，某個(gè)企業(yè)所從事的只是其中很小的一部分，我們要多與企業(yè)合作，將校企合作作為學(xué)校專業(yè)建設(shè)的主線，覆蓋專業(yè)建設(shè)的方方面面，將企業(yè)的需求融入專業(yè)教育的培養(yǎng)計(jì)劃當(dāng)中，進(jìn)一步促進(jìn)開(kāi)放辦學(xué)，讓學(xué)生能夠在校園得到更多的實(shí)踐鍛煉，從而提升職業(yè)院校學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量，提升學(xué)校辦學(xué)實(shí)力。

（二）調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)教育長(zhǎng)久發(fā)展

專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置的方向要根據(jù)當(dāng)前社會(huì)的需求設(shè)定。我們可以著眼于當(dāng)?shù)鼗蛘邍?guó)家現(xiàn)在的政策，及時(shí)調(diào)整我們的專業(yè)結(jié)構(gòu)，調(diào)整專業(yè)的課程設(shè)置，保證冷熱專業(yè)都可以均衡發(fā)展。同時(shí)，也要有針對(duì)性地培養(yǎng)特定的人才，培養(yǎng)社會(huì)所需要的專業(yè)人才、保證供求的平衡，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的有效對(duì)接，讓我們的學(xué)生有更好的就業(yè)率和前景，這樣才能夠推動(dòng)中等職業(yè)教育行業(yè)的發(fā)展。

中等職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)是在教育領(lǐng)域中很重要的一個(gè)方面。專業(yè)教育可以培養(yǎng)出專業(yè)的人才。我們只有合理地設(shè)置專業(yè)結(jié)構(gòu)、專業(yè)名稱等，符合社會(huì)和企業(yè)的需求，培養(yǎng)出的人才才可以更好地助力于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，才能推動(dòng)中等職業(yè)教育長(zhǎng)久發(fā)展、均衡發(fā)展、穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]高鴻.中等職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)的問(wèn)題與對(duì)策[J].現(xiàn)代教育管理，2005（3）：46-48.

[2]李建成.基于終身教育視角的中等職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)研究[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2012（5）：66-68.

[3]朱新生.中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置制約因素分析[J].教育發(fā)展研究，2000（11）：69-72.