中職校美術課程教學略談

[摘 要] 美術課程在中職校的幼師專業、計算機專業、電子商務甚至在建筑裝飾等專業中都會涉及，如常見的主要美術課程如素描和色彩教學等。在美術課程教學中要充分調動學生的學習主動性，發揮學生的主觀想象力，通過學生參加寫生、色彩調試、人體素描、物品素描等方法提升學生欣賞和繪畫的基本功。教師在教學中也要以學生為中心，教師再引導的方式去激發學生的學習熱情，讓美術課堂變成學生自主探究、合作學習的主戰場，優化課堂教學效果。

[關 鍵 詞] 中職校；美術課程教學；學習興趣；審美能力

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）33-0104-01

中職校的美術課程是相關專業的基礎課程，它能提高學生的審美能力，提升學生的自我修養，讓學生能夠以美的眼光觀察世界，得到靈感。美術課程教學中要滲透德育、觀察力的教學，對學生也提出了一些新的要求。但是學生的的具體素質也讓美術課程的教學面臨新的問題。中職校的學生來源大多是初中階段學習成績較差的學生，這些學生在初中階段由于種種原因導致他們成績不好，很多學生是迫不得已才進入職業學校，對他們來說，美術課程是一個比較高大上的課程；也有些學生認為美術課程里的一些專業課比如素描就是隨便畫畫，色彩就是隨便涂涂，殊不知這里還藏有很多學問。作為美術課程的老師要在平時教學中不斷提高學生的自信心，找到適合學生的教育教學方法，提高美術課程的教學質量。

一、充分備好一節課，做好課堂規劃

備好一節課要遵從教學的三規范要求，充分地審視教材內容，把握好本節課在整個教材中的作用，從各方面挖掘教材的內涵。要把握學生的學習狀況和學習能力，因材施教，當下由于中職生學習能力的問題，有些作品欣賞等內容大大超過了學生的水平，我們可以找一些簡單的畫面讓學生去觀察找出一些細節。也要備課堂上的每一個教學環節，預設可能出現的問題，從教學的重點和難點入手，找出容易讓學生接受的方法，要合理規劃課堂和課后作業，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中掌握所學知識。

二、充分調動學生的學習積極性，培養學生的學習興趣和自信心

德國的一位教育家說過“我認為教學的藝術，不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒”。中專生由于受應試教育影響，有很多學生甚至認為學習美術需要天賦，從而導致學生對美術學習有生疏和畏懼感。由于美術課在學生的初中階段只是一個興趣課程，學生的創作只是一些簡單的描摹，對美術的理解較為單一。中職階段的美術課程教學需要培養學生的觀察力、理解力、審美能力還有創作能力。學生進入中職階段后在心理上日趨于成熟，他們的想象力得到一定提升，許多學生對美的追求表現欲望較為強烈，他們在一些課程里會表達自己的觀點。作為美術教師，要善于利用學生的這些心理特點，從細節上把握，比如在素描課程里首先讓他們按照自己的想象去畫，然后教師可以給出一些標準的素描畫并講解其中的原理，然后讓學生再參照實物進行素描，再對比，這樣學生通過想象、研究、對比會發現一些問題所在。同時在素描課堂上不要拘泥于簡單的畫，可以讓學生自由討論，提高他們的合作能力，培養他們的學習興趣，有些動手能力較差的學生會在討論中得到肯定，這樣就可以增加他們的學習信心。

三、通過積極的心理暗示去鼓勵學生

在中職校美術課程中要對學生有意無意地增加積極的心理暗示。教師在教學過程中要根據教學需要，利用現實資源，創設學習的情境，要讓學生在思想和現實的生活中感受美，這就是實踐性教學，是學生非常樂意的體驗環節。比如手工課時讓學生自由地創作理想的學校模型，有些學生的構思新穎，造型獨特，教師要對這些學生進行及時的肯定。同時，教師要展示一些名家的名作，每位名家名作背后都會有一個感人至深的勵志故事，從這里來暗示學生今后也有可能有這些經歷，讓這些學生從內心感到驕傲和自豪，通過這些故事來提高學生學習美術的情感和興趣。

四、培養學生的審美能力，提高學生的文化修養

美術課程標準指出“美術課程要提高學生審美意識和審美

能力”。所以中職美術教育的目標是提高學生的審美能力和綜合素養。在實際教學中，除了學習基礎的美術繪畫相關知識外，欣賞優秀的美術作品是提高學生審美情趣的重要途徑。在中國古代建筑的中國古代建筑的教學中，教師應該首先從中國古代建筑的相關歷史入手，讓學生了解中國古代建筑的一些歷史文化，然后教師可以對一些重要的建筑進行講解，比如徽派建筑，我們選擇安徽的一個旅游線路來深入淺出地講解安徽古代建筑的一些特點，讓學生在旅行中不知不覺地了解和掌握當地的中國古代建筑的特色和文化背景，然后再引導學生分析各種中國古代建筑的特點。通過圖片和視頻來讓學生認識中國建筑的美，協助學生去探索和發現美，提升了學生的文化修養。

五、充分地利用計算機等現代化工具

隨著計算機新媒體技術的高速發展，學生所能接觸的范圍越來越廣，教師要能夠適應快速發展的科技，把計算機技術應用到美術教學課堂中。通過計算機技術來豐富課堂內容，利用多媒體技術展示一些名家的創作過程，這種課堂可以讓學生學生在課堂上充滿熱情，同時這種直觀的展示可以讓學生從中找到靈感，喜歡上這種美術課堂，起到事半功倍的效果。

參考文獻：

[1]賈靜雪.如何激發中職生美術課堂學習主動性[J].美術教育研究，2017（16）：167.

[2]邱潔.提高中職設計專業美術課堂有效教學的策略研究[J].新課程（中），2014（6）：55.