創造性教法在機械教學中的運用探討

[摘 要] 在機械教學中，創造性教法不僅有利于學生提高專業知識水平，還有助于學生機械方面思維能力和分析解決問題能力的進一步提高。社會發展需要的是具有創新能力以及實踐能力的技術性人才，而創造性教學正好能夠很好地滿足這一點需要。主要闡述了現階段創造性教法在機械教學中存在的問題，分析創造性教法在機械教學中如何運用。

[關 鍵 詞] 創造性教法；機械教學；運用探討

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）33-0097-01

在社會進步的前提下，機械專業人才需要面對來自社會的各種挑戰。想要不被社會淘汰，機械專業的學生就必須提高自身的能力。傳統教學方式早已無法適應現在機械教學的要求，因此，應該用創造性教法代替傳統教法，讓教學質量得到提高[1]。

一、創造性教法在機械教學中的問題

（一）教學設備陳舊

在現代教學中，因為教育資金不充足等問題，導致教育部門沒有對創造性教法投入足夠的重視。在機械教學中嚴重缺乏一些先進的設備，學生在學習過程中只能通過機械理論學習機械技術，這種教育方法讓大部分學生缺乏學習的熱情與興趣。當學生沒有學習欲望的時候，他們不會因為獲得知識而喜悅，學習效率也一定不會太高。從這一點可以看出教學設備應該及時更新，這樣在課程教學中學生不僅能夠有一些新鮮的感受，還能促進教師產生新的教學想法。因此，只有在機械教學設備先進的前提下，才能更好地在機械教學中實施創造性教法[2]。

（二）教學方法單一

很多教師在進行機械教學的時候，運用的教學方法都比較單一，沒有任何創新與突破的地方。創造性教學主要是教師在教學的時候，將創造融入課程中，幫助學生更加熟練地掌握課本上的機械知識。在機械教學中教師往往容易忽視學生的自主創新能力，使課堂教學變得很無聊，沒有新意，學生的創造能力受這樣氣氛的壓抑，沒有辦法很好地表現出來。

（三）管理程度不強

創造性教法沒有在機械教學中得到廣泛的運用還有一個主要的原因，那就是因為學校的監管力度完全不夠。教師在教學中沒有嚴謹的態度，容易讓學生養成懶散的習慣。所以，管理力度不大為創造性教法的推廣造成了阻礙。

二、創造性教法在機械教學中的運用

（一）確立創造性教法的觀念

一般以往傳統的機械教育，教師重點培養的是學生的機械教學知識與機械使用技術的能力，沒有過多的對創造性教法的實施投入注意。在教學過程中，教師對學生的創造力進行挖掘，讓學生在學習機械知識的同時能夠激發出潛在的創造能力，這是創造性教法的主要目的。因此，想要完全發揮創造性教法的作用，教師必須改變教育理念，從而提升機械教學的效果，把創造性教法的真正價值發揮出來，注重培養新一代的創造性人才，實現機械教學水平的全面提高[3]。

（二）運用比較教學的方法

機械教學內容本身就不具有很多趣味性，所以一般的教學方法很難帶動學生學習的興趣。但是，如果教師在機械教學中，能夠運用創造性教法，對學生而言是具有很強吸引力的。創造性教法能夠有效地激發學生對機械的學習興趣，讓學生自己主動去學習機械知識，主動參與到機械教學的過程中。例如，在創造性教法中比較法的運用，這個方法具有廣泛性和對照性的特點。創造性教法的比較法應用在實際機械的教學中，目的是讓學生比較兩種不同機械的特點，可以從兩個機械的外部特征與內部運用等方面進行歸納，讓學生像是在玩“找不同”的游戲一樣，慢慢地學生加深了對機械的了解，從而也改變了從前枯燥的理論知識講授以及教學效率低下的狀態。

如在工程材料的教學過程中，老師可以讓學生用自己的語言區分機械的退火與正火，說說它們分別在哪種場合可以應用。學生在接到教師的問題后，會運用自己學過的知識或者借助工具找出退火與正火的相同點與不同點，再經過討論分析之后，得出最后的結論。這樣的方法不僅有利于學生對學習對象的印象加深，還能鞏固以前學過的舊知識，提高學生的思維與比較問題的能力，最后讓學生在機械方面的學習效果有實質的提高。

總之，想要發揮創造性教法的作用，首先教師要運用創造性思想看待機械教學的問題。然后運用各種創新的方法達到教學的目的。要在機械教學中努力激發學生學習的興趣，充分調動學生學習的欲望，然后才能有效地培養學生的思維與創新能力。

參考文獻：

[1]張小強.試論創造性教法在中職機械教學中的應用[J]. 河南科技，2014（18）：266-267.

[2]于海艷.創造性教法在高職機械教學中的應用分析[J]. 中國校外教育，2012（22）：142.

[3]周春林.創造性教法在中職機械專業教學中的應用探討[J].時代農機，2016，43（12）：158.