[摘 要] 闡述了技工院校英語教學的特點，說明技工院校英語教學具有專業性、實踐性、規范性三大特點。提出了技工院校英語教學的方法，從制訂英語教學目標、豐富英語教學內容、引導學生自主學習、培養學生學習方法、完善英語考核機制等方面展開論述，旨在促進學生全面發展，提升學生的專業技能。

[關 鍵 詞] 技工院校；英語教學；特點方法

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）33-0073-01

一、技工院校英語教學的特點

（一）技工院校英語教學具有專業性

隨著經濟進程的不斷推進，當今社會對專業技能人才的要求也在不斷提高。許多企業對技術人員的英語能力也有著明確的要求。因此技工院校在課程設置上加大了對學生英語能力的培養力度。但技工院校與其他院校不同，技工院校更加注重培養學生的技術能力，這也使技工院校的英語教學形成了具有技工院校特點的教學方式。技工院校英語教學具有專業性的特點。技工院校主要的教學目標是培養學生的專業能力，讓學生獲得更好的發展。因此在英語教學過程中，技工院校會依據院校內不同專業種類，調整對英語課本的選擇，選取符合該專業內容的英語課本。并且教師在教學時也會依據學生專業指導學生學習具有專業性的英語知識。技工院校英語教學的專業性特點還體現在教師教學過程中，會把英語知識與學生的技能專業課程相結合，提高學生的專業英語能力。

（二）技工院校英語教學具有實踐性

技工院校英語教學具有實踐性的特點。技工英語院校的英語教學是以培養學生專業英語能力為主要教學目標。在英語教學過程中，教師更注重培養學生英語能力的實踐性，為學生將來就業打下英語基礎。而技工院校英語教學的實踐性還體現在設置英語教學課程時會把英語教學內容與專業項目相結合，依據實踐項目的不同，其所開設的英語課程也不同，而這些英語課程都與專業實踐有關。因此技工院校英語教學具有實踐性的特點。

（三）技工院校英語教學具有規范性

技工院校英語教學具有規范性的特點。技工院校英語教學的規范性體現在兩個方面：（1）技工英語院校在教學過程中，會規范自身的教學流程。教師在教學時，會依據學生專業課程的講課進度安排英語教學，讓英語教學可以和學生的專業課緊密結合，加深學生的學習印象。（2）技工院校在開展英語教學的過程中，會依據技術專業為教師規范教學范圍，從而提升學生專業英語能力，并且技工院校的英語教學具有規范性的特點，可以讓學生在學習英語時，具有明確的學習目標，從而提升自身的學習效率。

二、技工院校英語教學的方法

（一）制訂英語教學目標，豐富英語教學內容

在技工院校英語教學中，（1）教師應明確自身教學任務，教師在為學生上課時，主要的教學目的是為了幫助學生提高自身的專業英語能力。因此技工院校在制訂英語教學目標時，應以此為大目標，設置每一階段的英語教學小目標。（2）教師在設計教學目標時，還應充分考慮技工院校學生的英語水平，依據學生的專業課程內容和學生的英語水平設計教學目標，讓學生在學習時都可以跟上教師的教學進度。（3）教師在設置教學目標時，應充分把握好技工院校英語教學的特點，結合其教學特點，設置出提升學生英語專業能力的教學目標。（4）教師在教學時，可以利用信息技術等方法，豐富課堂教學內容，吸引學生的學習注意力，從而提升學生的專業英語能力。

（二）引導學生自主學習，培養學生學習方法

技工院校教師在開展英語教學時，應充分發揮自身的引導作用，引導學生主動學習英語知識。教師在英語教學過程中，充分挖掘學生的學習潛力。教師可以在教學過程中為學生設置比較專業的英語學習問題，讓學生通過對英語學習問題的解答，鍛煉學生的學習能力。同時，教師在教導學生學習英語時，還應注重培養學生的英語學習方法，讓學生積極參與到課堂教學活動中，調動學生的學習積極性，使學生主動學習英語。并且在教學過程中，教師通過潛移默化的方式培養學生的英語學習能力，讓學生在學習過程中養成課前預習、課后復習的良好學習習慣，從而提升學生的英語能力。

（三）完善英語考核機制，提高英語實踐能力

技工院校的英語教學目標是為了提升學生的專業英語水平，因此技工院校的英語考核機制應進行相應的完善，使其與英語教學目標相配合，檢驗學生的英語專業能力。教師在制定考核機制時，應結合實際教學情況與技工院校不同年級、不同學生的英語水平。同時教師在課堂英語教學中，應注重培養學生的實踐能力。教師可以把專業英語知識與學生的專業課堂相結合，并在課堂中模擬實踐教學情景，讓學生在模擬環境中進行英語練習，進而提高學生的英語專業能力，促進學生全面發展。

綜上所述，技工院校英語教學以培養學生專業英語能力為主要教學目標，這使技工院校英語教學具有專業性、實踐性、規范性的教學特點。教師在教學過程中，應結合實際教學情況，為學生設置明確的教學目標，注重培養學生養成正確的英語學習習慣，從而推動學生專業英語能力的提升，進一步強化學生的綜合能力。

參考文獻：

[1]陳莉莉.技工院校英語教學中任務教學法應用探究[J].科技創新導報，2014，11（5）.

[2]羅月明.論技工院校英語口語交際能力培養的有效途徑.科技信息，2012（25）.