中職院校數控專業教學改革的相關研究

[摘 要] 隨著國民經濟和制造業的發展，數控技術人才的需求量逐漸增加，教育部、勞動保障部等大力推行職業院校制造業技能型緊缺人才培養培訓工程，以緩解我國應用型高級技術人才緊缺的情況。主要對中職院校數控專業教學的現狀進行分析，并提出了相應的改革措施。

[關 鍵 詞] 數控專業；教學改革；措施

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）33-0059-01

由于許多老師在授課過程中并未根據學生對知識掌握的情況，采取有針對性的教學方法，從而降低部分學習能力和動手能力相對較差的學生的學習積極性和主動性，導致學生玩游戲、看視頻和注意力不集中等現象頻繁出現在課堂上，老師布置的學習任務未能在指定的時間內完成，使學生綜合能力的培養受到嚴重阻礙。

一、中職院校數控專業教學的現狀

（一）教材選擇不合理，學生主觀能動性差異偏大

隨著職業院校課程體系的日益完善，為了拓寬學生的培養渠道，使學生的專業能力能夠適應信息社會企業對人才的需求，更多的課程被加入數控專業教學中，再加上中職院校在數控教材選擇上，比較偏重必學的基礎文化課和部分專業基礎課，缺乏對其他相關學科的重視，學校不僅要保證學生理論知識的教學，增加學生的知識儲備，還要提高學生實際能力，長此以往，學生理論課程的教學和講授、鍛煉學生理論結合實際操作能力的時間明顯不足，所以，要對學校的發展情況進行準確的評估，符合增設課程的要求之后，合理地安排課程的教學和時間。

（二）教學模式單一，缺乏創新

職業院校的教學模式單一，師生之間缺乏良好的溝通渠道，教師為了追趕教學進度，選擇的教學內容可能存在缺陷，學生囫圇吞棗地學習知識，基本上是上課學習、下課就忘的狀態。長此以往，教師與學生之間的距離越來越遠，學生逐漸喪失學習興趣，甚至產生厭學的情緒。數控專業課程內容廣泛，是一門集計算機技術、機械制造技術、數控編程技術于一體的專業，教學模式的僵化，不利于開展實踐教學活動，學生難以靈活掌握知識，成為中職院校培養復合型人才的最大阻礙[1]。

（三）理論與實踐教學脫節

受傳統教學模式的制約，各大學校均采取先理論后實踐的教學模式，將理論課程與實踐課程相分離[2]，中職院校相較于大學院校更側重實踐，但理論知識儲備不足，導致實踐操作存在一定程度的局限性，再加上教師課堂教學主要以“灌輸”為主，課堂學習枯燥，學生學習理論知識的興趣不高。中職學生的情感豐沛，更傾向實踐操作課程，但缺乏相應的理論知識，無法形成系統、完整的綜合技能。

二、中職院校數控專業教學改革的措施

（一）重新選擇教材，構建科學的知識結構

中職院校應對學生所學教材進行篩選，選擇優秀、符合數控專業學生學習的教材，針對學習實訓課程，學校改革傳統先理論后實踐的教學模式，制訂完善的理論教學結合實踐教學的計劃，比如，教師邊教邊讓學生進行實踐操作，彌補傳統理論與實踐教學分離的缺陷。教師在學生學習的過程中，扮演指導者和組織者的角色，引導學生參與課堂提問和交流，鼓勵學生樹立學習的信心，幫助學生構建科學的知識結構，不斷培養學生的綜合能力。

（二）改革教學方法，合理運用多種教學手段

隨著我國信息網絡技術的迅速發展，教育信息化已經成為課堂教學的重要手段之一，通過利用現代化信息技術輔助教學，比如，PPT、視頻、動畫等新穎的教學手段，使學生能夠更直觀、更深刻地了解所學內容，既增加了課堂教學的趣味性和互動性，又充分調動了學生學習的熱情和積極性。教師課前做好教學準備工作，將重點內容呈現在大屏幕上，使學生一目了然，減少教師板書和學生書寫筆記的時間，進而增加學生的思考時間，鞏固教師的教學內容，使教師能夠進一步了解學生對知識的掌握程度，不僅提升了教師的教學質量和效率，又拓展了學生學習知識的渠道。

（三）提升中職院校的師資力量

為了提高中職院校數控專業教學的質量，要不斷加強師資隊伍的建設，以充分提高學生的綜合素質和技能。優秀的教師團隊才能夠為中職院校的建設和發展貢獻力量，才能為學生提供最佳的課堂教學環境。（1）中職院校應當加強對教師隊伍的培養，定期組織教師開展數控技能培訓活動以及數控教學交流會議，與其他院校的教師共同探究和討論當下數控專業教學中容易出現的問題，共同制定科學有效的解決措施。此外，為了提高教師隊伍的工作積極性，可鼓勵數控專業教師適當參與社會實踐。（2）根據教師的教學水平，學校適當提高教師的薪資待遇，為教師提供合理的勞工合同，盡量滿足教師的經濟需求，吸引更多優秀的教師加入，通過技能考核、評定職稱等方法，增加教師的職業認同感和歸屬感，使教師能夠更認真、更嚴謹地開展課堂教學活動。

總之，中職院校需要不斷對數控專業教學進行改革，才能培養出高素質的制造業技能型人才，主要提出了三點措施：（1）重新選擇教材，構建科學知識結構；（2）改革教學方法，合理運用多種教學手段；（3）提升中職院校的師資力量，以促進中職院校獲得更好發展。

參考文獻：

[1]張晴.中職數控實訓教學改革研究[J].時代農機，2017，44（6）：227，230.

[2]劉智強.數控專業教學模式改革的策略[J].考試周刊，2017（15）：3.