淺談中職計算機實訓課的教學

[摘 要] 計算機在中職學校中占據至關重要的地位。隨著社會經濟的快速發展，計算機也發生了重大的改變，因此，在計算機的教學中，各位計算機專業的老師也要跟隨時代的變化，實時更新教學目標，注重培養學生的創新能力。

[關 鍵 詞] 中職；計算機；實訓課

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）33-0050-01

隨著經濟的不斷發展，中職的學校應該要不斷更新計算機專業的實訓教學的，加強創新和改進，根據學生目前的水平，提出適合其發展的教學模式，提高學生對計算機的積極性，加強其自身的實踐能力以及對其專業的興趣。并且老師要根據時代潮流，適時提出各種教學方案

一、對現階段計算機的教學分析

“樂趣是人生道路上的啟蒙老師”，這句話無論在人生道路上的哪個階段都是客觀的存在。學習是一條漫漫的長路，其中阻礙重重，計算機的學習更是如此。當前，在中職的學校中，計算機教學并沒取得很好的質量，隨著知識的不斷更新，計算機的更新速度更快。學生剛學會新的計算機技術，在社會上又有新的計算機技術出現了，而學生就算學得再好，也不可能比得上計算機的更新速度，導致無法適應社會上的與計算機相關的工作。隨著時代的發展，老師卻沒有改變原先的傳統教學模式，還是一味地傳授給學生“死”的知識，總是提前給學生準備好教學內容，學生依舊被動地接受知識。并且教學的案例不夠新穎，甚至還采用以前的舊案例，學生學到的知識跟不上時代的潮流，禁錮了學生的思想，導致缺少創新的思維能力以及實踐能力。

二、在教學中提高創新能力

（一）促進傳統模式與創新模式相結合

尋找新的教學模式，并不是意味著要拋棄傳統的教學模式，而是要在傳統教學模式的基礎上給學生創新的教學方式。即使傳統的教學模式對學生的創新思維有著阻擋的作用，但是依舊有許多有用的信息，可以幫學生打好學習的基礎，因為能夠出現在教材中的內容，都是經過認定以后才出現的，有益于鞏固學生的學習基礎，牢固扎實。因此，作為一個老師，要將傳統的模式以及創新的模式相結合，在教授的情況下引導學生獨立自主學習，多舉一些和創新時代相關的典型例子，多引導學生動手實踐。通過大量的實踐機會，提高自己的思維轉換，能夠運用課本中的知識來解釋實際中的問題，并從中得到見解。從而提高自己的創新能力以及動手操作能力。合理安排教學的目標，不要為了提高學生的學習成績而不顧所以然地一直逼著學生學習，增加學生的學習量，導致結果適得其反，不僅沒有提高學生的學習成績，反而使他們喪失了學習的興趣。由此可見，傳統模式的教學方法以及創新型的教學模式的方法相結合是多么的重要。

（二）重視教育理念的浸透

當今時代，素質教育的浸透尤其重要，老師開始從只重視學生的學習成績到開始注重學生的綜合素質。要想成為一個優秀的老師，除了要上好每一堂課外，還要注重對學生綜合素質的提高，將計算機的各種創新思維的模式傳授給每個學生，開拓學生的思維能力。首先，老師要了解每一個學生，激發學生對計算機的興趣，提高學生的創新思維水平。“興趣是最好的老師”。只有激發了自己的潛能，對某個事物感興趣，才會不斷地深究它，不斷地去鉆研它。所以，老師要培養學生的創新能力，提高創新的思維，并且采取更好的方式來激發他們對計算機的興趣。我們可以采取責任式的教學方式，在教某一新課過程中，老師引導學生去學，利用學過的知識來理解本節課的重點，并且設置問題讓學生來完成。例如，在教Flash動畫這個知識時候，老師要設計一些簡單的效果，慢慢地引起學生的興趣，然后讓學生根據要求，自己動手實踐，設計出不同的效果，從而提高學生的創新能力，培養學生的創新思維。

（三）實行“任務啟動”的教學模式

中職與普通高校的區別在于是否為社會輸送人才，因此，在中職計算機教學中，要真正讓學生學到知識，學到技術，獲得高技能。一切從實際出發，理論聯系實際，實事求是。在此過程中，老師可以采用“任務啟動”教學模式，在教導學生學習知識的過程中，引導學生通過自己的努力，積極探索以及和他人的交流，來完成老師安排的任務。在探索過程中，學生都會努力去探索問題，因為處在青春期的學生，都很好勝，都想認真完成老師布置的問題，所以他們會集中注意力，不斷地努力探索，致使任務成功完成。學習不再是被動的，而是主動去學習，主動去認知，老師要以學生為中心，引導他們去積極探索，去主動學習。老師不為“教而教”，學生不為“學而學”。因此實行“任務啟動”的教學模式，能拓展學生的學習思維。

讓學生看到計算機的魅力，感受計算機發展帶來的成就感，是培養學生綜合能力必須要走的一步。只有把創意和情感都揉入教學之中，課堂之上才能讓冰冷的代碼，變成一個個舞動著的靈魂。

參考文獻：

[1]王燕.中職計算機教學中學生創新能力的培養[J].職業，2009（20）.

[2]楊順弟.淺談中職計算機教學中學生創新能力的培養[J].甘肅科技，2009（4）.