淺談語文課外閱讀

[摘 要] 語文課外閱讀對提高語文學習水平有很大的作用。目前，對中職生而言，基礎薄弱，學習定力不夠，學習不能形成良好的習慣，學習水平有待提高，課外閱讀能力有待培養，那么，如何有效地指導學生進行課外閱讀呢？

[關 鍵 詞] 語文；課外閱讀；中職生；學習指導；學習習慣

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）33-0033-01

隨著現在考試的不斷改革，語文考試早已不再局限于課本里的知識和對課堂知識的掌握，學生要想考上滿意的成績，平時必須增加大量的課外閱讀。但是多年以來，中學語文的課外閱讀一直無法實現。主要表現在：高中生所學科目多、學習壓力大，極少有時間進行語文課外閱讀；中職生因為自身基礎薄弱、專業課多而且學習起來和普高生相比較相對吃力，也無法真正進行語文課外閱讀；初中生由于年齡小和老師指導不夠，基本不具備課外閱讀的能力。因此，最終導致語文課外閱讀這一關鍵學習過程的缺失。那么如何才能提高語文學習水平與語文課外閱讀能力呢？本文通過以下三方面進行簡單闡述。

一、教師進行科學、合理、有效的學習指導

韓愈《師說》中提到“師者，傳道授業解惑也”。教師，作為學生學習入門的領路人，其作用是非常關鍵的，如果沒有一個好的教師加以引導，單憑學生自己琢磨，既費時又容易走偏。所以，對語文學科而言，學生自身的知識積累遠遠不夠，上課的時間也很有限，學生對語文的了解不能形成完整的體系，基本不會獨自進行課外閱讀或者即使獨自進行課外閱讀也收效甚微。那么，語文究竟該如何去學、該學些什么？這就是擺在我們每一位語文教師面前的任務，這就需要我們對學生進行引導和幫助了。作為語文教師，我們的職責不僅僅是讓學生掌握教科書里的內容，更重要的是通過對教材中知識的掌握能把課本所學的知識由零散的知識點整合成完整的知識結構甚至是知識體系。我們的教學內容也不該只選取教材中的文章，而應該選材精、選材廣，如多選經典名著、時事熱點，拓寬學生的知識面。教師要在教學中有意識地強化學生這些方面的能力，要教會學生掌握獨自閱讀課文的能力。

中職語文學科的知識量遠比初中時期多，課堂教學中我們不可能都涉及、都講到，但是現在的考試內容不單選自教材中，也有一部分選自外圍知識，那么，課文閱讀就顯得格外重要了，學生只有通過課外閱讀來彌補知識上的欠缺，才能拓寬知識面，提高語文學習水平。要想實現這些，首先教師必須得讓學生自己意識到語文學習的重要性，只有他們自己認識到了重要性，他們才有可能重視，從而才有可能激發其對語文的學習興趣。中職生與普高生相比較，基礎知識薄弱，語文的學習相對比較感性。那么作為教師，我們就應該抓住這一特點，從學生感興趣的方面入手。比如當我們學習古代詩歌單元的時候，學生在以前的學習中接觸過李白、白居易、杜甫等人的個別作品，甚至對某位詩人的作品很有興趣，那么此時就是教師進行課外閱讀拓展的最佳時機了，像李白、白居易、杜甫的古詩及其他方面的知識，讓學生利用課余時間自己收集相關資料，他們感興趣就會用心去做，只有這樣我們的學習效果才能明顯，學習水平才能提高。總之，教師進行科學、合理、有效的學習指導是很關鍵、很重要的。

二、把課外閱讀養成自覺主動的學習習慣

中職生學習定力不夠，學習興趣具有時效性，剛開始時信心十足，但是隨著時間的推移、閱讀內容的增加，學習的興趣就會逐漸變淡，最終不僅是課外閱讀沒興趣拓展，就連課堂上的學習也會越來越被動。那么如何才能使課外閱讀堅持下去呢？其實學習習慣尤為重要。我們知道一件事如果連續堅持做27天就容易形成習慣，那么，我們可以試著讓學生連續27天堅持課外閱讀，這樣也有利于學生培養自覺的學習習慣，學習效果也會很明顯。俗話說“一口氣吃不成胖子”，語文課外閱讀能力更是需要慢慢去培養，學習習慣需要慢慢養成。我們千萬別讓學生把對語文的學習和課外閱讀當做學習任務去完成，否則，在學生心中勢必會成為學習負擔，更談不上學習效果的提高和習慣的養成。因此，讓學生養成自覺主動的課外閱讀習慣尤為重要。

作為教師，我們要多注意學生的學習態度，觀察他們在學習過程中出現的問題，一經發現及時幫助、及時加以引導，比如當學生學習不能堅持下去的時候，我們可以采取課外知識競賽、分組討論、情景表演等活動，以增強學生的學習興趣，培養其自覺主動的學習習慣。我想只要我們方法正確、引導到位，學生是會喜歡上閱讀，會形成良好的、自覺主動的學習習慣的。

三、實事求是，合理考評學生的學習效果

目前，中職應試教育的考評存在一定的局限性，考查內容有些陳舊，課堂知識居多，課外拓展知識較少，有些學生認為課外閱讀浪費時間，不如多花些時間學習書本上的知識。其實，我們不能單純為了應對考試而忽視課外閱讀。那么，如何來協調這一矛盾呢？這就需要教師實事求是制定出合理科學的考評模式，從而保障課外閱讀的真正實現，達到語文學習所要求的效果。

課堂學習，是學生求學的起始點，它僅是人生學習過程中的一個階段，我們常說“活到老，學到老”，這就充分說明了人這一生要不斷地學習，學無止境，而我們大多數的學習終究是要離開課堂，是需要自己獨立自主地去學，因此，課外閱讀其實也是為今后自主學習奠定基礎。而我們只有課內和課外同樣重視，才能使所學更完整、更系統，我們才能真正學好語文學科。