[摘 要] 職業(yè)教育應(yīng)該重視“愛的教育”。隨著職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，只注重技能教育的時(shí)代已經(jīng)過時(shí)。高職院校的學(xué)生應(yīng)該既重視工匠精神，又重視思想文化，做一個(gè)德、智、體、美全面發(fā)展的人。在高職院校中重視文化基礎(chǔ)教育，探索以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主導(dǎo)的大學(xué)生思想政治教育，強(qiáng)化“愛的教育”就顯得非常重要了。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)教育；文化基礎(chǔ)教育；“思政一分鐘”；愛的教育

[中圖分類號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）33-0208-02

蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2016年9月開始在全院范圍內(nèi)將課堂教學(xué)“思政一分鐘”活動(dòng)作為加強(qiáng)和改進(jìn)我院大學(xué)生思想政治教育的有效抓手，引入教育教學(xué)工作，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)院內(nèi)涵發(fā)展，提升學(xué)院整體辦學(xué)實(shí)力。按照學(xué)院黨委的要求，基礎(chǔ)教學(xué)部和基礎(chǔ)教學(xué)部黨支部更明確提出了對(duì)學(xué)生進(jìn)行“愛的教育”。我們?cè)谝荒甑膶?shí)踐中，有自己的思路和想法。筆者認(rèn)為職業(yè)教育應(yīng)該重視“愛的教育”，在高職文化基礎(chǔ)教育中強(qiáng)化“愛的教育”意義重大。

一提到“愛的教育”，我的腦海里馬上會(huì)想到一個(gè)人，一個(gè)偉人，一個(gè)大教育家，一個(gè)大思想家——孔子！“仁者，愛人”是儒家思想的最高道德理念和愛的方式。這種思想不僅對(duì)中國，而且對(duì)整個(gè)世界都有深遠(yuǎn)的影響。

把“愛的教育”作為“思政一分鐘”教育的切入點(diǎn)，我以為就是一種創(chuàng)新。在高職文化基礎(chǔ)教育中強(qiáng)化“愛的教育”是一種非常實(shí)用的教育。

一、在《演講與口才》教學(xué)中體現(xiàn)“愛的教育”

有一位年輕漂亮的女教師，她上了一堂《演講與口才》課，課題是普通話中的輕聲。她以甜美的聲音，把輕聲這種音變現(xiàn)象講活了！她從生活入手，讓學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)輕聲用詞。詞語接龍環(huán)節(jié)，她從七個(gè)方面讓學(xué)生說出輕聲詞，每一位學(xué)生都參與進(jìn)來，練習(xí)效果非常好，這種參與式教學(xué)方法值得借鑒。學(xué)生發(fā)現(xiàn)，原來生活本身就充滿了魅力，只要留心生活，學(xué)問無處不在。與日常生活聯(lián)系緊密，把輕聲講活了，是這堂課的第一大亮點(diǎn)！

在學(xué)習(xí)朗讀《一個(gè)美麗的故事》這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，她分享了她在國外執(zhí)教結(jié)束與孩子們分別時(shí)的一個(gè)小故事。當(dāng)時(shí)她在一所小學(xué)授課，分別時(shí)一個(gè)小男孩拉著她的衣角舍不得讓她離開，她由于和大家道別，隨便敷衍了這個(gè)孩子，現(xiàn)在想起這件事便覺得十分內(nèi)疚。這位老師的眼睛濕潤了，她說所有孩子對(duì)老師的感情是真摯的，我們應(yīng)該溫柔地對(duì)待每一位孩子！她告訴學(xué)前專業(yè)的學(xué)生，將來你們都要當(dāng)老師，無論你的學(xué)生是美的還是丑的，你都應(yīng)該熱愛他們。潤物細(xì)無聲，“愛的教育”是這堂課的第二大亮點(diǎn)！這是一節(jié)真實(shí)的課。大家認(rèn)為思想教育不刻意進(jìn)行，而是水到渠成發(fā)生的。我在想，教師如果在教學(xué)中能夠把愛的教育潤物細(xì)無聲地融入每一節(jié)課、每一個(gè)人，那該是多么好的一件事啊！

二、在《大學(xué)語文》教學(xué)中強(qiáng)化“愛的教育”，體現(xiàn)文本的魅力，體現(xiàn)作者的人格魅力

在所有的大專院校，一提到《大學(xué)語文》課，好多人總是不屑一顧，認(rèn)為語文有什么好學(xué)的，我從小學(xué)開始就學(xué)習(xí)語文，考上了大學(xué)還要學(xué)習(xí)大學(xué)語文。認(rèn)為語文有什么好教的，誰不會(huì)教授語文呢？那么再看看我們的現(xiàn)狀，學(xué)生的語文水平低下，不會(huì)表達(dá)，不會(huì)寫作。學(xué)生的文學(xué)水平低下，不會(huì)朗誦，不會(huì)欣賞。

《甘肅省教育廳 中共甘肅省高校工委關(guān)于加強(qiáng)高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的通知》甘高委〔2017〕3號(hào)文件（以下簡稱《通知》）指出：“重點(diǎn)要把《大學(xué)語文》作為必修課，作為加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要載體。加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主干課程建設(shè)。重點(diǎn)要把《大學(xué)語文》作為加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和大學(xué)生人文素養(yǎng)教育的主干課程，不斷提升《大學(xué)語文》課程的影響力。各高校要結(jié)合各自專業(yè)特色，把《大學(xué)語文》課程作為推進(jìn)“思政課程”向“課程思政”轉(zhuǎn)變的有效抓手，積極探索新模式，及時(shí)總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，把《大學(xué)語文》建成加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治教育和“課程思政”的示范課程，在全省高校全面推進(jìn)“課程思政”工作中發(fā)揮好示范引領(lǐng)作用。”

《通知》強(qiáng)化了關(guān)于《大學(xué)語文》的三點(diǎn)重要信息：把《大學(xué)語文》作為必修課、主干課和“課程思政”示范課。這應(yīng)該是《大學(xué)語文》的福音！從此，《大學(xué)語文》在高校地位會(huì)非常牢固！

我們可以通過文本對(duì)大學(xué)生進(jìn)行人文教育和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。莊子的《說劍》，通過分析莊子游說趙文王最終獲得成功的原因，展示了莊子精湛的游說技巧，從而引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)表達(dá)、敢于表達(dá)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語言的力量。教師通過一些例子，如用“愛的語言”撫慰他人、傳遞善意、表達(dá)關(guān)懷，用自己的一言一行去溫暖這個(gè)社會(huì)，貫徹了學(xué)院提出的課堂教學(xué)“思政一分鐘”的要求，體現(xiàn)了“愛的教育”。

三、積極探索以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主導(dǎo)的大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容，結(jié)合課程特色，提倡以“愛的教育”感染學(xué)生、影響學(xué)生

根據(jù)學(xué)院加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)的總體安排，結(jié)合本部門課程結(jié)構(gòu)及師資特色，基礎(chǔ)教學(xué)部特色項(xiàng)目建設(shè)以“愛的教育”為主旨，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與推廣為核心，將思政教育和諧生動(dòng)地融入教學(xué)過程，落實(shí)好學(xué)院提出的課堂教學(xué)“思政一分鐘”的要求。

基礎(chǔ)教學(xué)部要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國家領(lǐng)導(dǎo)人在全國高校思想政治工作會(huì)議上的講話精神，以“愛的教育”為抓手，以“愛的教育”為切入點(diǎn)，抓好特色教育，達(dá)到潤物無聲的效果。

四、在傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中強(qiáng)化“愛的教育”，讓生活充滿陽光

為了讓愛的魅力完全體現(xiàn)在學(xué)生面前，在文本熏陶的基礎(chǔ)上，將愛的教育和實(shí)際生活結(jié)合起來，讓學(xué)生感受愛的真諦，激發(fā)學(xué)生用愛去回報(bào)父母、回饋社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生成為具有真、善、美的人。

通過開展現(xiàn)場作文競賽、文化講座、課堂朗誦比賽等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生傳承、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感和使命感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的興趣和自覺性，全面提升綜合素質(zhì)。

通過現(xiàn)場作文競賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化思想的感悟和創(chuàng)作熱情，提高了大學(xué)生對(duì)生活的觀察力和聯(lián)想力以及作文寫作的水平，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)讀書、學(xué)會(huì)作文。感恩教育會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)心里充滿愛；學(xué)會(huì)讀書會(huì)讓學(xué)生在書的海洋中吸收知識(shí)的乳汁，從而豐富自己，心里充滿陽光！

通過文化講座的方式弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，強(qiáng)化“愛的教育”，已舉辦“讓文學(xué)滋潤成長，讓詩歌撫慰心靈”“品讀經(jīng)典，浸潤人生”“生活中的易經(jīng)”“茶情雅韻 品味人生”和“百善孝為先，感恩父母情”等不同形式的講座活動(dòng)，吸引了大批學(xué)生和老師參加。

例如，基礎(chǔ)教學(xué)部舉辦傳統(tǒng)文化進(jìn)校園“愛的教育”系列講座，王文靜老師的講座“百善孝為先，感恩父母情”很受學(xué)生歡迎！孝敬父母，懂得感恩，是中華民族的傳統(tǒng)美德。王文靜老師在講座中以大學(xué)生孝心調(diào)查為依據(jù)，通過講述老師與學(xué)生間溫馨感人的故事引起學(xué)生強(qiáng)烈的情感共鳴。講座中，王老師聲情并茂地從“孝養(yǎng)父母之身”“孝養(yǎng)父母之心”“孝養(yǎng)父母之志”“孝養(yǎng)父母之慧”等方面闡述了如何孝敬父母，以感人肺腑的語言細(xì)致入微地為學(xué)生講解了為什么行孝道，老師就這樣潤物細(xì)無聲地與現(xiàn)場學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。王老師通過貼近大學(xué)生生活學(xué)習(xí)的小故事、志愿者愛心服務(wù)圖片和微電影的講解和分享，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，領(lǐng)會(huì)“百善孝為先”的至真大道。王文靜老師循循善誘的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的興趣與熱情。在“開口說愛，讓愛遠(yuǎn)傳”互動(dòng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生以問答形式分享了父母關(guān)愛自己的故事，并在現(xiàn)場打電話給父母，說出“爸爸媽媽，你們辛苦了，我愛你們”，表達(dá)心底對(duì)父母的感恩之情。講座最后，王老師精心設(shè)計(jì)了“愛的喚醒”環(huán)節(jié)，學(xué)生一個(gè)個(gè)手捧心燭沉浸在對(duì)父母的思念中，王老師在燭光中深情誦讀了散文《感恩父母》。現(xiàn)場學(xué)生在音樂、燭光渲染下無不動(dòng)情地流下了眼淚。在初等教育系、生物工程系志愿者親手制作的感恩卡里，學(xué)生認(rèn)真書寫下了對(duì)遠(yuǎn)方父母的祝福和感謝。王文靜老師的整場講座打動(dòng)了每一位學(xué)生的心，在場老師和學(xué)生無不被這種氛圍所感染。學(xué)生說：“感覺自己特別愧疚，我們做得太微不足道了，所做的一切遠(yuǎn)不能報(bào)答含辛茹苦撫養(yǎng)我們成人的父母，父母對(duì)我們的付出從來都不求回報(bào)，以后要多回家陪陪父母。”參加講座的老師說：“這是一次愛的洗禮，這不僅僅是對(duì)學(xué)生的教育，同時(shí)也提醒了我們，愛就在我們每個(gè)人的身邊，那些平時(shí)忽略的情感在王老師的講座中看到了清晰的影子。”基礎(chǔ)教學(xué)部主任說：“我們舉辦傳統(tǒng)文化進(jìn)校園‘愛的教育’講座，就是想讓學(xué)生在參與、感受、思考中學(xué)習(xí)成長，形成自己內(nèi)心深處的一種自覺行動(dòng)，讓中國傳統(tǒng)文化在學(xué)生中找到民族的根，獲得民族自信和文化自信。”

“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”這為我們的思政工作指明了方向。在高職院校中重視文化基礎(chǔ)教育，強(qiáng)化“愛的教育”意義重大。“愛的教育”包含了人類所有美好的情感和對(duì)生活的熱愛，它是真、是善、是美。教師發(fā)自內(nèi)心地將“愛的教育”貫穿在教學(xué)過程中，與學(xué)生平等對(duì)話、真誠溝通，傳遞給學(xué)生的是愛。首先要愛自己的父母，愛父母、孝敬父母大于天。其次是愛身邊的人，愛自己的師長好友。而熱愛祖國，那是“愛的教育”的最高境界。一個(gè)人心存愛心，心里便有陽光，生活便充滿陽光和希望。體味儒家“仁愛”的思想，讓“愛的教育”永遠(yuǎn)在路上。

參考文獻(xiàn)：

[意]亞米契斯.愛的教育[M].北京少年兒童出版社，2007.