高校圖書館流通工作現狀及發展對策探索

[摘 要] 高校是為社會輸送人才的地方，對社會的發展十分重要。而高校學生擴大閱讀量、增加知識儲備的地方主要為圖書館，且很多專業相關知識的拓展以及研究都需要大量的資料進行輔助，而圖書館則是整個學校的資料庫，由此可見，高校圖書館對教育以及科研具有十分重要的影響。但是，目前很多高校圖書館流通工作存在較多問題，導致很多師生沒有辦法及時有效的獲取圖書資源，進而影響教學水平以及科研進度。基于此，對高校圖書館流通工作現狀及發展對策這一課題展開深入研究，分析存在的問題，并針對性地提出幾點有效措施，僅供讀者參考。

[關 鍵 詞] 高校圖書館；流通工作；現狀；有效措施

[中圖分類號] G647 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）33-0186-02

流通崗位是圖書館眾多部門中的一個，盡管屬于基本部門，但是卻需要直接面向閱讀群體，由此可見，做好流通工作十分重要。但是目前高校圖書館流通部門存在很多不足之處，例如人員素質不達標、崗位認知不足以及重視程度較低等情況，都是導致圖書館流通崗位的服務水平較低的原因，使圖書館的作用不能得到有效的發揮。因此，筆者將展開如下分析。

一、高校圖書館流通工作的基本性質

圖書館主要是為讀者提供閱讀的地方，也可以將其看做一種服務，而服務則主要體現在流通方面，其服務的中心是藏書的使用，服務的手段便是藏書的流通，服務的對象是圖書館內的所有讀者。流通工作的開展則是由借閱以及咨詢等方面組成，除此之外，流通人員還需要對圖書進行分類、采編以及整理等工作，由此可見，流通工作的基本性質便是服務，該工作如果想要有序進行，就需要對工作人員的服務意識和態度進行嚴格的要求[1]。

二、高校圖書館流通工作的意義

圖書館內的書籍種類繁多，其閱讀價值非常大，而閱讀價值的體現必須借助于讀者的閱讀，然后以知識的形式儲存在讀者的腦海中，通過讀者對其的理解和運用才可以得到實現。而這個過程與流通工作之間存在著十分密切的聯系：（1）圖書館的圖書種類和數量比較龐大，如果想要節約讀者的尋找時間，就需要流通人員做好分類以及目錄編排工作，并仔細回答讀者的問題，使其快速找到想要的圖書。（2）讀者數量多，書籍的取用以及歸還都會存在一定的問題。很多讀者取閱之后，并不能夠將其放回到原來的位置，導致圖書的擺放出現混亂，這就需要流通人員每日做好整理歸類以及上架的工作。當下科學技術比較發達，很多人對紙質版的搜索方式不是很接受，更傾向于網絡帶來的便利，因此，還需流通人員將圖書的具體情況以及分布輸入網絡，便于讀者利用網絡進行搜索，這樣不僅可以有效減少借閱搜尋時間，還有助于提高讀者對圖書館的印象，給讀者良好的閱讀體驗。由此可見，流通工作是圖書館對外的個窗口并且該窗口具有一定的服務性質，只有流通工作的服務到位，為眾多讀者提供良好的服務，才可以提升圖書室的形象，使圖書的價值得到體現[2]。

三、當下高校圖書館流通工作的現狀

隨著我國社會經濟以及科學技術的不斷發展和創新，計算機及其網絡的發展已經逐步深入人們生活中的各方各面，其中在教育教學中也發揮著重要的作用，很多高校的圖書館都利用計算機及其網絡的功能，實現了圖書館自動化管理的目標，進而大幅度提升了圖書館流通工作的服務水平。但是，近年來，各大高校進行了擴招，學生的數量隨著擴招不斷增加，學校的規模也需要進一步擴大。可是擴大規模需要大量的經費，很多高校并不能夠承擔，因此，高校圖書館不能夠更好地適應學校規模，導致高校的學生在校園內無法及時地查閱相關資料，進而使教育教學的水平逐漸呈現落后的趨勢。通過對上述情況進行分析，可從以下三點分析高校圖書館流通工作的現狀。

（一）高校對圖書館流通工作的重視程度不足

在很多高校中，其圖書館的就業人員都是一些轉崗人員、教師職工家屬或其子女。在這些職工群體中，多數人員的學歷較低，并且之前并未從事過相關工作，缺乏工作經驗，因此，多數人員會被安排到流通部門。并且相對優秀的人員在對流通工作的先關事宜悉數掌握之后，又可能會被調轉到其他的部門中，這就導致圖書館流通崗位人員素質普遍偏低。由此可知，圖書館流通部門并不能夠受到足夠的重視，因此，很多人員在工作中會出現一些問題，再加之相對應的管理模式比較落后，接受新鮮事物的能力比較差，不利于有序地開展流通工作[3]。

（二）流通崗位人員工作效率低、服務差

在圖書館流通工作中，服務是其工作重心，因此，如果想要做好流通工作，就必須提高服務質量。流通部門具有一定的特殊性，特殊性主要體現在該部門與任何一個部門之間都有密切的聯系；并且該部門在整個圖書館體系中，出現投訴的幾率非常高，如果無法處理好相關的工作流程以及內容，就會使很多不良后果陸續發生。由此可見，服務質量對該部門的正常運轉具有十分重要的影響。但是很多崗位人員在日常工作的時候，表情比較木訥，并且對待事物以及讀者的態度也較為冷淡，主動服務意識比較淡薄，對工作缺乏積極性，以至于讀者對其產生不好的印象，不利于流通工作的有序開展。

（三）對流通工作缺乏正確的認知

目前，在很多高校中普遍存在對流通崗位認知不足的情況，在大部分教師以及學生和工作人員的認知中，圖書流通的崗位職責就是辦理簡單的借閱手續，做好圖書擺放等工作，認為該崗位工作誰都可以勝任，并沒有技術要求。但是，圖書館流通崗位的職責內容是非常復雜的，不僅需要進行圖書整理、擺放等簡單的體力勞動，還需要進行網絡管理以及資料采編等大量的腦力勞動，這些工作內容具有一定的專業性，對流通崗位從業人員的專業知識以及實操技能具有較高的要求。因此，如果想要將流通工作有效落實，就必須及時對先進知識進行學習，強化專業技能，進而促進流通工作的順利開展。

四、加強高校圖書館流通工作的有效措施

（一）優化流通工作的理念

流通工作對圖書館管理具有重大意義，但是這一點在以往的管理中并沒有得到良好的認識，管理者以及工作人員對該項工作并不在意，導致工作開展的不順利。因此，相關領導應該對此引起注意，加大對流通工作的重視力度，對流通人員在工作中遇到的問題及時予以幫助和支持，盡快將問題解決。此外，還需要定期組織專業知識以及技能的培訓，給他們提供更多的發展機會。此外，還需要加強流通工作的管理力度，對職員的工作態度以及工作過程做出嚴格的要求，只有管理人員對該項工作給予足夠的關注，才可以為后續工作提供可靠的保障[4]。

（二）加大圖書館流通崗位人員的培養力度

緊跟社會發展的步伐，各行各業都應該針對具體情況做出改進，作為高校圖書館管理人員，也應該不斷結合實際情況進行改進，不斷引進科學有效的管理模式，然后對崗位人員進行培訓，使其可以緊跟行業發展的腳步。此外，專業技能的培養也是十分必要的，對一些計算機相關技能進行實操訓練，使崗位人員具備高素質、高技能，進而提升圖書館流通工作的服務水平。

（三）制定健全的管理制度

“無規矩，不成方圓。”如果想要圖書館流通工作順利進行，就必須制定健全合理的管理制度，在管理制度中，需要對各個崗位的職責做出明確的說明，要求各崗位人員嚴格按照標準執行，避免出現態度以及服務問題，并增設獎懲制度，對表現較差的職員予以懲罰，反之獎勵，進而激發員工工作的積極性，促進圖書館流通工作順利開展[5]。

（四）加強對圖書館的管理工作

目前，我國的市場經濟體制為社會主義市場經濟，在這一前提下，傳統的封閉式管理已經不能滿足當下的需求，并且不利于對圖書館進行合理有效的管理，因此需要進行改革。在管理方面，可以朝著開放化、多樣化以及服務化方向發展，圖書館管理開放化之后，受眾群體也就越多，使圖書發揮最大的作用，并且由于各大高校規模不斷擴大，就需要增設相關的專業課程，進而增加了圖書的數量，廣大師生面對眾多的書籍很難找到切入點，因此，在個性化以及多樣化的管理中，流通人員可以根據師生的喜好，幫助讀者選擇書籍區域或者是推薦具體書籍，給師生提供良好的閱讀體驗，進而使圖書館流通工作得以有序開展。

（五）優化流通人員的服務態度

對圖書館的整體運行而言，流通工作占據十分關鍵的地位，但是該工作環節具有一定的重復性，流通崗位人員每天面對這樣的工作，并且長期回答師生同樣的問題，難免會產生枯燥感，對工作失去了激情，并逐漸產生一些問題。因此，對圖書館相關管理人員，應該針對這一情況進行改進，定期組織一些活動，安排培訓機會，采用一些激勵機制，提高流通人員的熱情以及積極性，進而提升服務態度，順利開展流通工作[6]。

綜上所述，由于圖書館流通工作存在的一些不足，導致讀者在進行資料查閱的時候，常常不可以及時、有效地找到資料，不利于其學習以及發展，并且流通人員所存在的態度問題，很容易造成讀者與工作人員之間產生矛盾。對此，應該從崗位人員的專業素質進行培養，并且制定完善的管理制度，對其崗位職責做出明確的說明，優化流通工作人員的服務意識以及態度，為讀者提供更好的服務，同時，圖書館管理方面加以改進，采用開放化、個性化以及多樣化的管理方式，促進圖書館流通工作的順利進行，進而使藏書的價值充分發揮出來。

參考文獻：

[1]樸英玉，孫云農.高校圖書館流通工作現狀及發展對策探索[J].產業與科技論壇，2015（9）：237-238.

[2]李華.淺談高校圖書館流通部服務工作[J].內蒙古教育（職教版），2015，4（1）：37.

[3]崔東明.加強流通建設拓寬服務領域：關于高校圖書館流通工作的幾點思考[J].赤峰學院學報（自然科學版），2017，33（12）：164-166.

[4]王少婷.高校圖書館流通部讀者服務工作存在的問題及對策[J].科技情報開發與經濟，2015，10（18）：89-90.

[5]楊明珍.高校圖書館流通部門服務工作存在的問題與對策[J].科技情報開發與經濟，2015，25（7）：20-22.

[6]熊鳳林.新時期圖書館流通管理服務工作的思考[J].中國管理信息化，2015，18（21）：210-211.