小學(xué)美術(shù)要體現(xiàn)“美、新、活”三大特色

摘 要：小學(xué)美術(shù)教學(xué)要用“美”的眼光來組織開展具有創(chuàng)造性的審美活動(dòng)；要用“新”的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；更要體現(xiàn)“新”的特色，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，把知識(shí)性、趣味性、操作性、創(chuàng)造性、藝術(shù)性和科學(xué)性融為一體。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；美術(shù)教學(xué)；教學(xué)特色

一、體現(xiàn)“美”的特色

郭沫若說：“人的根本改造應(yīng)從兒童的感性教育，美的教育入手。”小學(xué)生喜歡美好的事物，但他們?cè)诜直胬斫獾哪芰ι线€不完善，加上心理、生理還未成熟，注定有著認(rèn)知能力低的遺憾。因此美術(shù)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美、社會(huì)生活美、藝術(shù)美的感受、愛好和審美能力。所以在美術(shù)教學(xué)中要選擇造型優(yōu)美、色彩協(xié)調(diào)、明快并且有欣賞價(jià)值的實(shí)物作為教材。引導(dǎo)學(xué)生感受大自然絢麗多彩的風(fēng)光，或者教育學(xué)生到生活中去觀察、體驗(yàn)，描繪生活中美好的事物，培養(yǎng)他們對(duì)自然美和生活美的感受和認(rèn)識(shí)能力，使孩子們熱愛生活。在教學(xué)過程中逐步使他們具有區(qū)別哪些是美的、哪些是丑的、哪些是高尚的、哪些是庸俗的、哪些是健康的、哪些是頹廢的的能力，并能區(qū)分出各種的美：怎樣是雄渾剛健的美、怎樣是幽雅柔和的美、怎樣是質(zhì)樸自然的美，怎樣是絢麗豐富的美……逐步樹立起正確的審美理念和高尚的審美情趣，使他們熱愛維護(hù)和創(chuàng)造美好的東西，把學(xué)生引向健康成長(zhǎng)的道路。

二、體現(xiàn)“新”的特色

小學(xué)生對(duì)新鮮事物很感興趣，他們向往、追求新事物，喜歡追根問底，喜歡模仿。因此，美術(shù)教學(xué)要做到“新”。

小學(xué)生活潑好動(dòng)、天真爛漫、想象力豐富，但知識(shí)面狹窄，經(jīng)歷淺顯。所以，在美術(shù)課堂教學(xué)中，必須積極運(yùn)用各種新穎、有趣、富有創(chuàng)造力的引課藝術(shù)，使學(xué)生在樂學(xué)的氛圍下產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)、探究、創(chuàng)造興趣，激起強(qiáng)烈的求知欲望，發(fā)揮獨(dú)特的個(gè)性。如筆者在《留住秋天》這一課時(shí)，通過多媒體展示多種多樣、美妙絕倫的秋葉，每張圖片的圖案色彩艷麗，加以不同的動(dòng)畫效果，配以優(yōu)美的音樂，給予學(xué)生視覺、聽覺上美的享受，讓課堂教學(xué)進(jìn)入輕松、愉悅的氛圍。圖片中圖案色彩逐步漸變出現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)課題有了很快的理解，學(xué)生的臉上露出了驚訝的表情，有的睜大了眼睛，有的對(duì)老師的制作發(fā)出嘖嘖的贊嘆。電腦動(dòng)畫的靈活運(yùn)用，立即把孩子們帶到了變幻莫測(cè)的色彩構(gòu)成情境之中，學(xué)生看了個(gè)個(gè)躍躍欲試，興趣盎然，課堂氣氛十分活躍。這時(shí)，筆者帶著微笑對(duì)學(xué)生說：“今天我們就來學(xué)習(xí)《留住秋天》及制作過程。”筆者這樣創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，使學(xué)生疑中生趣，于是探究新知的心情油然而生，好奇心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣成了他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（一）內(nèi)容要“新”

愛涂愛畫是兒童的天性，但隨著年齡的增長(zhǎng)，不少兒童對(duì)較合理的構(gòu)畫、嚴(yán)謹(jǐn)造型的繪畫望而生畏，注意力很快被別的寫生畫、圖案和手工制作所吸引。因此，教師要從多方面去教導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的興趣，增進(jìn)其知識(shí)和繪畫技能。

（二）教具要“新”

1. 教師必須認(rèn)真?zhèn)浜谜n，制作好高質(zhì)量的范畫，促進(jìn)學(xué)生繪畫的興趣。如三年級(jí)的《一線貼畫》這課，筆者在教學(xué)時(shí)首先出示了一系列不同色彩的、不同形象的一線畫作品，有老師的，也有上一屆的學(xué)生作業(yè)。這些形象生動(dòng)、線條流暢而又不乏趣味的范畫與學(xué)生產(chǎn)生了共鳴，調(diào)動(dòng)了他們的積極性和主動(dòng)性。

2. 適當(dāng)運(yùn)用錄音、幻燈、投影儀使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，吸引學(xué)生的注意力。例如，在三年級(jí)的《可愛的動(dòng)物》一課的教學(xué)中，筆者首先用大自然優(yōu)美的聲音導(dǎo)入新課，再請(qǐng)學(xué)生觀看用生動(dòng)、形象的語言描繪的錄像故事《可愛的動(dòng)物》：大清早，樹上的小鳥嘰嘰喳喳打破了早晨的寧靜，把兇惡的老虎、獅子等動(dòng)物吵醒了。獅子大吼一聲，森林里所有的飛禽走獸都活動(dòng)起來了。大象和長(zhǎng)頸鹿各站在河的兩岸，大象的長(zhǎng)鼻和長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)頸親密而友好地貼在一起，搭成一座奇特而美麗的小橋，小白兔、松鼠、小花貓等正高高興興地從小橋上過河呢！這一切，早已使學(xué)生沉浸在大自然的動(dòng)物世界里，仿佛自己正在遨游野生動(dòng)物園。這些畫面充滿童趣，稚拙可愛、學(xué)生繪畫起來胸有成竹。結(jié)果，學(xué)生繪畫出來的動(dòng)物多種多樣，無奇不有，可愛極了，避免了過去“千人一面”的現(xiàn)象。

因此，運(yùn)用各種新穎、有趣、富有創(chuàng)造力的教學(xué)方法可以把知識(shí)性、趣味性和科學(xué)性有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)造出生動(dòng)、活潑、愉悅、高效的課堂學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，開發(fā)學(xué)生的智力和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，促使教改日益向科學(xué)的方向發(fā)展。

三、體現(xiàn)“活”的特色

教學(xué)手段和教學(xué)形式方面要做到豐富多樣，靈活有趣，避免成人化、專業(yè)化，以及師徒式的傳授方法，使美術(shù)教學(xué)具有趣味性和游戲性。

（一）游戲激趣

根據(jù)兒童喜歡游戲的特點(diǎn)，通過游戲、演示的形式來活躍課堂，促進(jìn)學(xué)生在愉快的教學(xué)中學(xué)到繪畫知識(shí)和技能。例如：在六年級(jí)的《同學(xué)們（速寫）》這一課的教學(xué)中，筆者講述了人物速寫的要素后就要求學(xué)生作畫。可是學(xué)生都不知該畫什么好，于是筆者立即組織學(xué)生們做游戲。這樣把抽象的人物畫在游戲中變成了有趣的事，學(xué)生不僅學(xué)到了基礎(chǔ)知識(shí)，而且發(fā)展了思維，成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)得很快樂。

（二）表揚(yáng)激趣

小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝，都希望得到更多的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。對(duì)于他們的作品要作恰如其分的肯定，特別是要努力找到一些差生的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心。他們的作品，不管是好是壞，都是他們一筆一畫努力的結(jié)果，他們都希望得到重視和指點(diǎn)以及贊揚(yáng)的掌聲，對(duì)其作品的缺點(diǎn)盡可能地少說或巧妙地在表揚(yáng)中提出修改意見，這樣有利于學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中增長(zhǎng)知識(shí)和提高繪畫技能。

總之，小學(xué)美術(shù)教學(xué)要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使美術(shù)學(xué)習(xí)變成生動(dòng)有趣的活動(dòng)。