“鄉村教師支持計劃”實施一年成效不少

鄉村教育始終是我國基礎教育中的薄弱環節。2015年6月，國務院印發《鄉村教師支持計劃（2015-2020）》（以下簡稱“計劃”），著力解決鄉村教師來源問題、待遇問題、培訓問題、職稱評審問題。

待遇提高了，教師“留下來”

年輕教師不愿來，優質教師留不住，是大多數鄉村學校共同面臨的問題。而“計劃”頒布之后，這一情況已經明顯有了改觀。

2015年，浙江省建立了農村特崗教師津貼制度，在現有農村教師任教津貼的基礎上，對條件比較艱苦或地理位置偏遠的農村中小學校和幼兒園在編在崗專任教師發放特崗津貼，標準原則上每人每月不低于300元。云南省要求從2016年1月1日起，全省85個集中連片特困縣，全面實行鄉村教師生活補助差別化政策，最低補助標準不低于每人每月500元。

“我們農村教師每年招60到80人，今年報名人數多達600余人”，湖北省咸寧市咸安區教育局長陳文鋼告訴記者。

培訓變多了，微課下鄉來

鄉村教師所在的邊遠農村學校，往往存在管理不到位、資金缺乏等問題，導致鄉村教師接受的培訓機會少，且缺乏系統性和針對性，鄉村教師專業發展缺乏專業、有效的系統支持。對此，“計劃”特別強調，要把鄉村教師培訓納入基本公共服務體系，到2020年前，對全體鄉村教師和校長進行360學時的培訓。

目前，各省紛紛出臺措施制訂具體培訓方案。湖南省規定農村學校應按不低于年度公用經費預算總額的8%安排教師培訓經費，全面提升鄉村教師信息技術應用能力，積極利用遠程教學、數字化課程等信息技術手段，破解鄉村優質教學資源不足的難題。甘肅省每年確定一批貧困縣區作為國培計劃項目縣，精準實施五類教師培訓項目，確保為參訓鄉村教師提供2-3年周期性培訓。青海省提出要加強本土化培養，重點為鄉村小學培養“一專多能”全科型教師和中小學雙語教師。

堅守三十年，國家“沒忘記”

建立鄉村榮譽制度是“計劃”的一項重要內容。“計劃”要求，國家對在鄉村學校從教30年以上的教師按照有關規定頒發榮譽證書，省（區、市）、縣（市、區、旗）要分別對在鄉村學校從教20年以上、10年以上的教師給予鼓勵。

2015年年底，江西省就出臺規定，省級每年對在鄉村學校任教滿20年及以上的在崗一線教師頒發榮譽證書，在教育系統各類評比活動中單列鄉村教師指標并予以傾斜，鼓勵和引導社會力量建立專項基金對長期在鄉村學校任教的優秀教師給予物質獎勵。河北省則決定，對在鄉村學校從教15年以上的在職鄉村教師和教育工作者給予獎勵，每兩年組織開展一次申報工作，每次獎勵300人左右，每人獎勵1萬元。

唐山市大豐谷小學的袁立平已在鄉村小學堅守了31年，今年，她成為了學校首批上報接受表彰的教師之一。興奮之余，她感到最多的一種發自內心的榮譽感。“幾十年在農村，雖然苦一點，累一點，但是國家沒有忘記我們，讓我感到做這一切都是值得的。”

而袁立平只是一個縮影，像她這樣默默無聞、甘于奉獻的“平凡”教師，遍布在中國大地的四面八方，角角落落，支撐起鄉村孩子的一片天。

來源：中新網 2016-09-13