淺談如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

鄭少卿??

摘 要：初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最重要的時期，學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)的前提，教師的教學(xué)方法無論多先進(jìn)，教學(xué)模式多新穎，學(xué)生自身對數(shù)學(xué)這門學(xué)科不感興趣，便無法有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。因此，本文將針對初中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行研究，分析如何能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)專業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)模式；培養(yǎng)策略

興趣是最好的老師，只有學(xué)生真正地?zé)釔蹟?shù)學(xué)這門學(xué)科，才能使教學(xué)活動順利地開展。初中數(shù)學(xué)教師在實際課堂教學(xué)中，要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要不斷地完善自身的教學(xué)水平，不斷提高自身的能力，不斷更新教學(xué)方法，為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境。

一、 與學(xué)生建立和諧關(guān)系

教師在實際課堂教學(xué)中，要以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體地位。并且在日常學(xué)習(xí)中，要與學(xué)生進(jìn)行充分的交流，與他們平等相處，尊重他們，做好學(xué)生的引導(dǎo)工作。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師在課堂往往是以自我為中心，單方面地向?qū)W生灌輸知識點，不去考慮學(xué)生的想法，使學(xué)生被動地接受知識。因此，在課堂教學(xué)中，教師要注重與學(xué)生進(jìn)行交流。教師與學(xué)生建立了平等親密的關(guān)系，有效保證了學(xué)生能夠在課堂的注意力。有相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，大部分學(xué)生都會存在一種心理，與哪科教師的關(guān)系好，就會喜歡這個教師，進(jìn)而會喜歡教師所教授的學(xué)科，因此，與學(xué)生建立和諧的關(guān)系，是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。

例如，教師在課堂教學(xué)中，注意到哪位學(xué)生的情緒不穩(wěn)定，上課注意力不集中，此時，教師不要在課堂上向這位學(xué)生了解情況。在課下把學(xué)生叫到外面，以平等的地位與學(xué)生進(jìn)行談心，使學(xué)生感受到教師的溫暖，是在關(guān)心自己，并不是因為在課堂上表現(xiàn)不好而責(zé)怪自己，這樣學(xué)生便能對教師敞開心扉，將心里的小秘密告訴老師。

二、 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

教師在實際課堂教學(xué)中，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使其能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在講授知識過程中，要注重運(yùn)用教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，數(shù)學(xué)這門學(xué)科本身的知識較為抽象，知識點多為公式、概念，對于初中階段的學(xué)生而言，不能很好地去理解知識。因此，教師可以通過多媒體教學(xué)設(shè)備對學(xué)生展開教學(xué)，由于多媒體自身的特點，不僅能為學(xué)生播放視頻、動畫，還有聲音，可以充分地吸引學(xué)生的注意力。教師要做好課前準(zhǔn)備，清楚學(xué)生掌握知識的程度，并根據(jù)教材中的內(nèi)容，以及教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺收集相關(guān)的教學(xué)資料，使其能夠順利地開展教學(xué)活動。

例如，教師在教學(xué)《軸對稱》這一章節(jié)知識中，可以課前收集在學(xué)生生活周邊的軸對稱建筑物圖片，并下載相關(guān)的軸對稱教學(xué)視頻。首先，教師向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生們?nèi)ニ伎肌⑻剿鳎盀槭裁达w機(jī)的兩個翅膀是一樣大小的，如果它們不一樣會什么樣？”將學(xué)生帶入一定的場景中，此時可以利用多媒體為學(xué)生播放飛機(jī)飛行的視頻，這樣會極大地吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生的思維便會運(yùn)轉(zhuǎn)，并有著極大的好奇心，希望教師能幫助解惑。此時，學(xué)生的興趣已經(jīng)完全被激發(fā)出來，教師便可以通過講飛機(jī)的原理，傳授軸對稱的相關(guān)知識點，這樣學(xué)生便能用心地去聽教師所講授的理論知識，通過這樣的情境對學(xué)生展開教學(xué)，學(xué)生會將知識點記憶得非常牢固。

三、 營造愉快的課堂氣氛

即便現(xiàn)在，很多教師依然還在采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不注重對課堂氣氛的營造，忽略學(xué)生被動接受知識的感受。數(shù)學(xué)的知識點抽象、難懂，并不像語文知識容易理解。如果教師將數(shù)學(xué)課堂氣氛變得枯燥無味，久而久之，學(xué)生便對數(shù)學(xué)失去興趣，課堂教學(xué)效果很難提高。因此，教師一定要營造輕松、愉悅的課堂環(huán)境，這樣能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂注意力。首先，教師在課堂教學(xué)中，就要有狀態(tài)，充滿激情，對學(xué)生的態(tài)度和藹，眼神親切。其次，在教學(xué)模式上，教師要善于運(yùn)用多種教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求、年齡特點，采用不同的教學(xué)模式，沒有一種教學(xué)模式適合所有學(xué)生，教師要善于觀察學(xué)生的真正需求。最后，教師要適當(dāng)?shù)卦谡n堂教學(xué)中，融入游戲，使學(xué)生能夠在游戲中學(xué)習(xí)，既滿足了學(xué)生愛動好玩的心理，又能使學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)知識，對提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力有積極的促進(jìn)作用。

四、 采用分層教學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，最主要的是建立學(xué)生的自信心，使他們能夠感受到自己的價值，才能更加積極地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因此，教師可以采用分層教學(xué)，來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每個學(xué)生對知識的掌握程度、理解程度不同，基礎(chǔ)能力也不同。如果按照統(tǒng)一的進(jìn)度、要求、標(biāo)準(zhǔn)來衡量所有學(xué)生，對學(xué)生是不公平的。基礎(chǔ)較差的學(xué)生會更加沒有信心，對基礎(chǔ)較好的學(xué)生也沒有實質(zhì)性的幫助。教師根據(jù)學(xué)生不同的需求，進(jìn)行分層教學(xué)，才能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師在教學(xué)《一次函數(shù)》這一知識點時，在掌握學(xué)生的基本情況后，將學(xué)生分為三個不同層次，基礎(chǔ)較差的學(xué)生作為低層次，基礎(chǔ)一般的作為中層次，基礎(chǔ)較高的作為高層次，教師在課前要做好準(zhǔn)備工作。設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)、問題等，對學(xué)生進(jìn)行有計劃的教學(xué)。對于低層次的學(xué)生而言，在教師的指導(dǎo)下，要求學(xué)生掌握理解基本的理論知識即可；對于中層次的學(xué)生而言，在教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)下，要求自主理解知識點，并可以解決一些簡單的問題；對于高層次的學(xué)生而言，要完全掌握理論知識，并通過具備的知識能夠自主解決實際問題。對于不同層次學(xué)生的考核內(nèi)容也要有所不同，這樣能夠極大地增加學(xué)生的自信心，有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、 結(jié)束語

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，最重要的便是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有保證學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜歡數(shù)學(xué)這門學(xué)科，才能順利地展開教學(xué)工作。教師要不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)能力，不斷更新教學(xué)方法，為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，從而推動我國初中數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)：

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[2]馮秀玲.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣[J].亞太教育，2016，（34）：23.