讓體驗成為小學生學習語文的金鑰匙

徐尚文??

摘 要：在小學生語文的學習過程中，除了老師的引導和幫助，體驗性學習也是學習語文必不可少的途徑，學生對課本的知識、語言就是通過體驗性學習來加以深化的，體驗性學習能夠全面提高學生的語文素質。那么怎樣來讓學生在多層面的體驗活動中產生自己獨到的見解，促進知識的感知和內涵，從而提高課堂的學習效率，讓體驗成為小學生學習語文的金鑰匙呢？本文做了如下探索。

關鍵詞：小學語文；體驗；學習方法

語文作為一門實踐性很強的學科，它本身具備著重情感和感悟的特點，特別是在新時期教育改革階段，格外地注重學生在學習時的自我感受。下面就是對體驗性學習語文的策略和方法，希望可以在一定程度上為語文的教學提供指導。

一、 小學語文體驗性學習的內涵

老師的教學中的引導作用對于體驗性學習相當重要，使得學生通過老師的指導能夠主動地接觸教材，積極地嘗試對語文的學習，而不是被動地求學，這樣的效率是兩個不一樣的概念，這樣學生會主動地理解和運用語言。體驗是當代學生必須具備的學習方法之一，它不僅僅是學生學習語文的途徑，更是學生將理論和實踐相結合的途徑。對于小學語文這門學科來說，體驗性學習是讓學生主動地接觸知識、自愿地去探索和發現本該被動傳輸的知識、主動地去探索問題并解決它，這些都讓學生在學習過程由被動變為主動，提高了學習的積極性，增強了學生在學習過程中的能動性，這是促進學生全面發展的過程。

二、 體驗性學習是小學語文的實施途徑

對于語文這門學科來說，朗讀是必不可少的，它可以加強學生對語文的深入理解，也能夠加深對語文課文的記憶，它能夠讓本來枯燥的文字和標點符號變得有感情有意義，甚至可以凝聚出畫面在學生的腦海中。老師在課堂的教學中要充分發揮朗讀的作用。譬如《挑山工》一文，文中對挑夫從山腳到山頂的描述很多，課文是有意義和感情色彩在里面的，如果只是單獨地讓學生默看此文，大部分學生都會感覺到特別的枯燥，甚至會有學生看到一半就看不下去了，只有通過朗讀才能發現文中的感情和意義。理解到課文講解的主要意義，并且自我深入地去探究課文本意和感情，使得學生對閱讀課文產生興趣，而不是感到讀課文是一件乏味的事情。文中對挑山工的細節描寫能夠將學生帶入情景之中，深刻地感受挑工的不易和生活的不易，學生帶有感情地閱讀這篇文章就會發現課文的迷人之處，從而更加積極主動地融入學習中去。

小學生正處于茁壯成長的過程中，對周圍的事物都充滿著好奇心，而且會去模仿一下好奇的東西，老師們要利用學生這一顯著的特點，積累課文中的優美句子，并且模仿作者的寫作手法。教材中會有很多的名作者和名篇名句，這些都是學生能夠并且需要學習和積累的，老師應當引導學生用心靈去感悟、去體驗，從而強化對知識的理解和掌握。摘抄也是一種很好的學習方法和積累手法，學生可以摘抄下自己喜歡的句子，模仿下自己喜歡的作者的寫法，和同學交流并積累興趣。對于一些很好的語句，老師也可以通過讓學生背誦的方法來加深學生的記憶，也能夠讓學生知道其重要性。文言文對于學生來說一直都是一個難題，老師要引導學生走進文言文，對于學生來說文言文的語句比較難懂，老師需要給學生翻譯，讓學生了解到該語句的真正含義，再去閱讀理解，這樣可以加強學生的興趣，同時能夠讓學生學習到老師的手法，下次就能照葫蘆畫瓢了。學生背誦的東西多了，記憶的也就多了，文言文和古詩詞的理解基礎自然就上升到一個新的層面了。

小學生有很強的好奇心，對于好奇的東西心中總是有躍躍欲試的想法，渴望探索問題的本源。我們在語文教學的過程中應該有效地利用這一心理。其實從某種程度上來說，問題式體驗學習能夠為語文教學創設良好的問題情境，在這種情景下，學生們會主動地去探索問題，主動地去體驗問題，而不是被動地接受探索和體驗，達到的學習效果也是天差地別的。這些問題都不是老師問，而是學生自己發現問題，并探索本源，嘗試解決它，這時候就需要老師在一旁看著，必要時刻為學生提供幫助。

三、 多種學習方法成就體驗學習

多姿繁華的社會為學生提供了展示自我、提升自我的平臺。作為低年級的老師，我們一定要學生鼓勵積極參與校園、社會及家庭活動，通過這些意義非凡的活動，培養學生的語感，讓他們在應用實踐中迅速成長起來，讓他們感悟成為生活化語言。這類活動就有很多很多了，譬如參加學校和社會舉行的“演講比賽”“講故事大賽”“朗讀比賽”等等，這些活動不像學習課本那么枯燥，可以更好地讓學生產生興趣，在興趣中學習，在興趣中成長。在這種富于興趣的活動過程中，學生的語言表達能力得到了很好的提升，語感和語言的美感也能得到很好的提高；在這些歷練中，學生的自信也得到了增強，對語言的掌控能力得到提高，對語言的學習也有了興趣，這種興趣在不知不覺中產生，使學習變得快樂，自己本身也能融會進去，其樂融融。

語文這門課的學習永遠和積累抹不開關系，特別是對于名言名句。因為名言名句本身就是歷史文化沉淀，它開啟人的心智，拓展人的思維，開闊人的眼界，總之名言名句就是一種靠積累的過程，而且名言名句大多都朗朗上口，適合朗誦閱讀。小學生處在一個對語言學習很重要的階段，屬于一種原始積累，興趣也是從小就開始培養起來的，所以必須要讓學生知道學習不光只是課本，課本之外還有很大的空間，生活應用中也是必不可少的。

小結總而言之，體驗學習可以讓小學生充分地發揮自己的才能和好奇心，從而對自己的學習感興趣，而不是任務型的學習，任務往往讓孩子感覺到壓力太大了，往往適得其反，但是體驗學習就不會，它可以充分地調動學生對學習的積極性。學生對學習有興趣了，才能真正快樂的學習，在不知不覺中就積累了知識，這也是當前教育改革所倡導的，也是教育改革的一個重要環節。體驗學習讓學生在學習中占據了主體地位，也充分發揮了老師在學習中的指導作用，提高了課堂效率，老師們也該及時更新觀念，注重體驗學習的重要性，讓體驗學習成為小學生學習語文的金鑰匙。

參考文獻：

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