淺談新課程理念下高中信息技術教學

鄭志瑜??

摘 要：信息技術學科具有很強的理論性和實踐性，中學生熟練的信息技術應用有利于其信息素養的提高，促進學生實現個性的充分發展。從事高中教學的信息技術教師應緊密結合新課改的精神，研究高中生的心理和認知發展的規律，以促進提升學生學習意識和創新能力為目標，在新課程背景下，努力研究更加有效的信息技術教學模式和策略，擔當起培育高中生信息素養的責任，真正將自身人才培養優勢發揮出來。

關鍵詞：新課程；高中信息技術；差異化教學；自主探究學習

信息技術課程教學的目標是培養學生一定的信息素養，信息素養指的是一種可以通過教育培養的、在信息社會中對信息獲取、加工、管理、交流的能力。學生的信息處理能力和素養對學生的創新能力及其培養過程具有重要的意義，這也就要求教師在課堂上用新課改的理念指導教學，不斷探索更加有效的信息技術教學模式和策略來培養這樣的目標。

一、 學情調查，差異化教學

筆者在開學初的第一節課，一般不忙著去講解新的知識點，而是設計了相關問題，采用問卷調查、個別訪談、集體討論等多種形式，從中客觀全面真實地了解學生之前信息技術方面的學習情況以及部分學生在信息技術某些特長，為以后選拔特長生做好準備。問卷型調查可以快速幫助教師了解學生的信息技術基礎情況，及早發現學生的差異，安排不同教學內容，進行差異化教學，極大提高教學效率，實現良好的教學效果。差異化教學是指教師在針對學生在課堂上的不同學習行為、所做出的不同的教學反映，是對學生在現場的一種即時性不同反應，從而促進學生在學習上更容易成功。通過多種調查，可以及早發現學習渴望強、基礎又好的同學向自己的興趣方向去發展，就可以培養若干個課堂教學小助手。對于后進的學生，要做到及時關注和輔導。而對于那些對信息技術應用還有畏懼感的后進生，更要采取積極有效的辦法給予及時輔助、克服畏難情緒，幫助她們逐漸從排斥到嘗試，從嘗試到主動應用，從而實現高效課堂。

二、 優化教學，自主探究

在信息技術學科中很多的理論知識都是空洞的名詞， 這些概念具有相似性與關聯性。假如要讓學生理解這些專業的術語，比如ADSL、GATEWAY、SERVER等，依靠教師在課堂干巴巴地講授，學生一般都是索然無味、學習興趣低下。如在學習“網絡的一般構造”這節課中牽涉到很多網絡硬件設備，如路由器，交換機，集線器等等，它們在功能上有不少相類似的地方，這些概念學生要理解起來就比較容易混淆。信息技術課程包含的知識面是非常廣的。如在圖像加工這一節中，我們學習了Photoshop這個軟件，Photoshop本身就是一個博大精深、功能齊全的軟件，需要學習很多的理論知識和實踐經驗，如果這塊內容要拓展的話，甚至是一本書的內容都不為過。

在信息技術課理論課上要是用傳統的教學方法，課堂氛圍死氣沉沉，學生情緒上往往是抵觸的，教學效果當然也就不言而喻了。只有優化課堂教學方法，激發學習興趣，培養學生自主探究的能力，才能找到教學的突破口。教師對學生知識的領悟起到了至關重要的指導作用。因特網上有海量的教學資源，能滿足自主探究教學模式下所要求的環境，互動、合作等要素，能用于任務驅動教學、網絡交互教學，情境化教學等多種模式。我校計算機教室配備了多媒體設備、連上因特網、極域教學系統，并配備了自主研發的網站作業平臺，提供了必備的軟硬件條件。這樣就可以讓教師引導學生確定學習目標，制定研究方案；學生自主搜集網上各種相關資源；學生通過與網絡、同學、教師的多方面溝通融合，實現了知識進行融合與遷移，并能及時匯報學習成果。

在高一下“網絡技術應用”這門選修課中“域名及其管理”這一節時，為了激起和保持學生們的學習熱情，筆者是這樣激情導入的，來了這么一段開場白：“同學們，現在是互聯網時代，通過這節課的學習，你們也許會找到很好的商機，老師2001年有一個很傳奇的學生，他也是用了這節課的知識，在高中階段抓住了商機賺到了人生的第一桶金，后來經過努力奮斗，現在身家上百億，他就是美圖秀秀的創始人兼董事長吳澤源（原名），你是否也想在Internet上抓住一個屬于自己的數字商機……從現在開始，我將和同學們一起步入一個激動人心的章節——域名及其管理，我相信，通過我們的共同努力，通過同學們的不懈追求，你們早晚一定會夢想成真！”在“域名及其管理”學習后，筆者又以“泉州美景”為主題發動學生展開了一次網絡合作任務。通過分組合作探究、在互聯網發布作品，體會到了合作的快樂，從而鞏固提升了已有的知識。

三、 終身學習，引路學生

教師的主要任務不是要硬生生地給學生“水”，而是要培養學生自己找“水”的欲望和找到“水”的能力，這才是教師的重中之重的教學任務。葉圣陶老先生早就說過：“教是為了不教。”這就要求教師要在“引導”的層面上好好下功夫，而不是一味地只停留在“給予”的初級層面上，這就要求教師要不斷從環境中汲取對自己有益的知識來完善自我，通過不斷學習，適應這個信息技術日新月異的世界，也實現自身的發展，從而掌握更多更新的教育教學理念和技巧，才能更好地幫助學生掌握知識，這也是教師自身素質提高的當務之急。

當今社會需要的是具有創新力和敢于實踐的人才。因此，在信息技術課堂上，要讓學生真正認識到學好信息技術的緊迫性和必要性，制定好高中階段信息技術學科的學習計劃，明確學習目標，展望美好未來，激發學生的學習熱情，充分調動主動性和積極性，使其真正地成為學習的主人。

參考文獻：

[1] 李藝，李冬梅.信息技術教學方法：繼承與創新.北京：高等教育出版社，2003.endprint