簡述小學生數學學科素養的培養策略

蒙小玲

摘 ?要：隨著教育制度改革深入，對小學數學提出了更高要求，注重學科素養培養。要堅持以人為本原則，注重學生自身發展，不斷提升各方面能力。文章從不同方面展開論述，進行了深入的探討，說明學科素養的重要性，從而促進學生全面發展。

關鍵詞：小學數學;學科素養;培養策略

【中圖分類號】G623.5 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（（2020）02-0127-01

數學核心素養包括數學運算、數據分析、邏輯推理、模型思想、空間觀念等，具有綜合性的特點。考慮到學生的未來發展，學科素養培養顯得至關重要，促進健全人格形成。結合實際情況，制定出一套完善教學方案，不斷提高學生綜合素養。

1.小組合作學習

小組合作是一種很好學習方式，在課堂上展開討論，營造出輕松、和諧的氛圍。多數小學生是家里獨生子女，不知道如何與他人合作，利用小組合作學習可以有效改善。教師將學生分成不同小組，堅持優勢互補原則，能夠達到理想效果。例如，將外向和內向學生安排到一組，進行很好的帶動，從而共同參與進來。課堂上提出問題讓他們討論，過程中可以鍛煉信息收集能力、語言組織能力、人際交往能力，培養學生合作意識和團隊精神。難題僅憑個人力量是很難解決的，通過參與小組討論就能得出正確答案，發揮出集體智慧作用。在學習中要互相幫助，朝著共同目標前進，不斷提升整體水平。由此可見，小組合作是學生學科素養培養的一種有效手段。

2.聯系實際生活

知識來源于生活，只要細心觀察就可以發現生活中的數學知識。在應試教育制度下，為了取得優異成績，學生花費大量時間去記憶理論，包括定理、法則、公式等，主要目的是解決問題。在這種情況下，對內容理解只停留在文字表面，很難實現靈活運用，自身能力比較差。為了提高學生運用能力，要注重聯系實際生活，發現身邊數學問題，用所學知識去解釋，達到融會貫通，促進內化吸收。數學知識不是死板的，要活學活用才能提高學科素養。和課堂教學比較而言，在生活中學習效果會更好，具有開放、自由的特點，給學生留下深刻印象。讓生活成為數學學習的大課堂，在日常中善于觀察，處處留心皆學問，在實際行動中探究。

3.開展數學競賽

在現代社會中，競爭是非常激烈的，要保持自身優勢才能獲得更好發展，因

此要從小培養學生競爭意識，將來才能更好適應社會。《表內乘法（1）》要求學生掌握2-6的乘法口訣，并解決數學問題。在黑板上列出題目，然后讓學生去計算，在規定時間內算的最多的獲勝。營造出緊張的氛圍，學生會認真去對待，在計算過程中集中注意力，對于表現好學生進行表揚，發放獎品，主要是學習用具，包括作業本、鉛筆、橡皮等，可以調動起參與積極性。告訴學生要想取得第一名，就必須嚴格要求自己，在不斷努力中實現突破。競爭意識是現代人才培養的重要方面，時刻保持危機感，提醒自己要積極向上，保持謙虛的心態。

4.舉辦教學活動

教學活動可以實現理論和實踐有機結合，對知識形成正確認識。《認識圖形（1）》教學目標讓學生初步認識長方體、正方體、圓柱體、球，建立空間觀念。開展制作立體圖形的活動，準備紙板、小剪刀、尺子、膠水等材料，讓學生親自動手去操作，在手、眼、腦的協調配合下完成，有助于提升思維水平。參與活動會給學生留下深刻印象，明白立體圖形的構造、特點，有全面的了解。設計出豐富多彩的教學活動，可以滿足不同需求，讓所有人都參與進來。在數學學習過程中，能力培養是至關重要的，為今后學習奠定堅實基礎。活動讓學生真正意義上動起來，讓課堂充滿活力，符合學生身心特點，激發出學習興趣，培養自主探究能力。

5.培養創新能力

小學生思維非常活躍，因此要正確引導培養創新意識，進一步提升思維水平。

在傳統教學模式下，學生已經形成了思維定勢，很大程度上限制了自身發展，思維停留在狹小范圍之內。為了改善這種情況，注重學生創新能力培養，例如，在解決一道題目的時候，除了最常用的方法外，還要積極思考找到新的思路，實現舉一反三、觸類旁通，從不同角度去看待。在學習過程中要做好總結，對舊知識整理可以激發出創新意識。創新是一種可貴的品質，對待學習充滿熱情，在探究中取得突破，有新的認識。數學研究本身就是不斷創新的過程，在現有理論基礎上得到更多知識。注重創新思維培養，促進學生智力開發，不斷提升自身認知水平。

6.養成良好習慣

習慣對一個影響是非常大的，可以增強自律意識，明確學習目標，在堅持中變得更加優秀。根據實際調查發現，大部分學生都沒有養成良好習慣，對待數學學習是盲目的。首先，在課前做好預習，對所學內容有一個大概的了解，難點重點要標出來，多花時間去學習。其次，課堂時間非常寶貴，所以要集中注意力去聽講，不懂問題要及時提問，通過教師解答消除內心困惑，加深對知識理解。最后，按時完成布置作業，對所學知識進行鞏固，通過查漏補缺來完善。在后期學習中難度會不斷增加，所以要養成良好習慣，一步一個腳印走向成功。堅持良好習慣，學生會提高對自己的要求，嚴格按照制定計劃進行，不斷提升綜合能力，增強自身數學素養。

綜上所述，簡述小學生數學學科素養的培養策略具有重要意義。教師要尊重學生主體地位，創新教學理念，注重學科素養培養，讓學生成長為社會需要的優秀人才。

參考文獻

[1]翁定娥.小學生數學學科素養的培養策略[J].西部素質教育，2018.4（05）：61

[2]李瑞意.小學生數學學科核心素養的培養策略[J].新教育時代電子雜志（教師版），2017（24）：42

[3]吳望武.小學生數學學科核心素養的培養[J].西部素質教育，2019.5（10）：111-113