運(yùn)用禮儀歌謠優(yōu)化幼兒教育的策略研究

華堅(jiān)梅

摘 要：在幼兒教育中，禮儀歌謠是一種非常重要的教育資源，能夠使幼兒知禮、懂禮，使他們養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣，繼而受益終身。文章圍繞運(yùn)用禮儀歌謠優(yōu)化幼兒教育的策略進(jìn)行分析，以提升幼兒禮儀教育的效果，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：禮儀歌謠；幼兒教育；優(yōu)化策略；禮儀教育

中圖分類號(hào)：G611 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）35-0012-01

在一個(gè)人受教育的過(guò)程中，幼兒時(shí)期受到的教育非常重要。一個(gè)人幼兒時(shí)期受到的教育對(duì)其行為習(xí)慣及道德品質(zhì)的養(yǎng)成有重要的影響，甚至關(guān)乎他未來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展。故此，相關(guān)教育者應(yīng)高度重視幼兒教育。而在幼兒教育中，禮儀歌謠是一種非常重要的教育資源，能夠使幼兒知禮、懂禮，使他們養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣，繼而受益終身。將禮儀歌謠融入幼兒教育，不僅能夠使幼兒養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣，還能使他們養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

一、采用環(huán)境滲透的策略

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，在幼兒教育中，環(huán)境是一項(xiàng)重要的教育資源，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)有重要的影響。因此，幼兒園要充分利用環(huán)境資源對(duì)幼兒實(shí)施教育，推動(dòng)幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展。在幼兒園教育中，可以從以下幾方面營(yíng)造禮儀環(huán)境。

（1）校園環(huán)境。良好的環(huán)境可以促進(jìn)幼兒身心得到健康的發(fā)展，能夠挖掘幼兒的智力與其他方面的潛能。在幼兒園，每一塊墻面都可以用來(lái)實(shí)施禮儀教育。通常，幼兒在融入有特色的環(huán)境后，能夠?qū)Νh(huán)境進(jìn)行好奇的觀察與感知。通過(guò)觀察和感知墻面內(nèi)容，幼兒會(huì)受到禮儀教育的熏陶，從而加深對(duì)文明禮儀的了解。因此，可在幼兒園墻面上張貼一首首關(guān)于禮儀內(nèi)容的歌謠，幼兒只要經(jīng)過(guò)這些墻面，就能看到墻面展示的禮儀歌謠。這些歌謠讀起來(lái)朗朗上口，容易記憶，深受幼兒喜愛(ài)。在環(huán)境的長(zhǎng)時(shí)間熏陶下，學(xué)生就逐漸注重起自己的言行，變得更加有禮貌。比如，可在幼兒園門口墻面張貼《迎送客人》禮儀歌謠，歌謠內(nèi)容是：客人到，問(wèn)聲好，端杯水，講禮貌。大人聊，莫打擾，不說(shuō)話，不嬉鬧。客人走，送出門，說(shuō)再見(jiàn)，臉兒笑。這樣一來(lái)，當(dāng)幼兒園或者家里來(lái)客人時(shí)，幼兒就會(huì)有意識(shí)地按照歌謠中的內(nèi)容去做。因此，幼兒園應(yīng)該充分利用校園環(huán)境，將各種有教育意義的歌謠張貼在墻壁上，使幼兒時(shí)時(shí)刻刻能夠受到教育，繼而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（2）班級(jí)環(huán)境。在幼兒園教育中，教師還可以充分利用班級(jí)環(huán)境將禮儀歌謠融入其中，從而更好地規(guī)范幼兒的言行。教師可將禮儀歌謠張貼在教室內(nèi)的墻壁上，或者制作一些宣傳文明禮儀的黑板報(bào)，或者張貼幼兒親手畫的關(guān)于禮儀歌謠的圖畫。當(dāng)幼兒看到墻面上自己的作品時(shí)，就會(huì)感到非常驕傲和自豪。同時(shí)，禮儀歌謠可以規(guī)范幼兒的言行。教師可在教室墻壁上張貼《尊敬長(zhǎng)輩》的歌謠，歌謠內(nèi)容是：好爸爸，好媽媽，忙工作，辛苦啦。給爸爸，倒杯茶，給媽媽，大西瓜。尊長(zhǎng)輩，好娃娃，懂禮儀，獎(jiǎng)紅花。然后，讓幼兒根據(jù)這首歌謠的內(nèi)容進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，給這首歌謠配圖。最后，教師從幼兒的繪畫作品中挑選一幅最適合的張貼到墻壁上。這樣一來(lái)，不但能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，還能幫助他們加深對(duì)禮儀歌謠的理解。

二、在課堂上開(kāi)展豐富多彩的禮儀教育活動(dòng)

（1）將禮儀歌謠與音樂(lè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。課堂是開(kāi)展禮儀教育的重要陣地，教師可以在課堂上開(kāi)展語(yǔ)言、健康、藝術(shù)等方面的教育來(lái)傳播禮儀文化。例如，教師可以將健康教育方面的內(nèi)容編成禮儀歌謠，使學(xué)生能夠在唱歌過(guò)程中了解健康教育的內(nèi)容。如《刷牙》：清早起，要刷牙，倒杯水，舞牙刷。咕嚕嚕，上下刷，小寶寶，沒(méi)蛀牙。牙兒白，嘴兒香，說(shuō)出話，口氣佳。這種禮儀歌謠唱起來(lái)朗朗上口，非常容易掌握，不僅能夠使幼兒在唱歌過(guò)程中了解到刷牙的重要性，而且還能夠提升幼兒的音樂(lè)能力。

（2）開(kāi)展特色體驗(yàn)活動(dòng)讓幼兒進(jìn)行禮儀實(shí)踐。為了讓幼兒更加知禮、守禮，教師可以開(kāi)展特色體驗(yàn)活動(dòng)，并將禮儀歌謠融入其中，進(jìn)而達(dá)到教育幼兒的目的。如在“歡樂(lè)自助餐”的體驗(yàn)活動(dòng)中，教師可以編寫禮儀歌謠并讓學(xué)生實(shí)踐，做到按順序、按步驟取食，在自助餐活動(dòng)中做到不浪費(fèi)、不挑食，做到有秩序、不爭(zhēng)搶。禮儀歌謠內(nèi)容如下：自助餐，營(yíng)養(yǎng)好。吃多少，取多少。有秩序，不爭(zhēng)搶。如此，就能夠幫助幼兒養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣，成為一個(gè)講文明、有禮貌的人。另外，為提升幼兒團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神，教師可以通過(guò)開(kāi)展相應(yīng)的體驗(yàn)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。如，在“玩泥樂(lè)”體驗(yàn)活動(dòng)中，教師可以編寫相應(yīng)的歌謠讓幼兒互幫互助，讓他們認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)合作的作用。比如：一個(gè)人，孤零零，兩個(gè)人，笑盈盈。你幫我，我?guī)湍悖瑘F(tuán)結(jié)合作力量大。這樣一來(lái)，幼兒在活動(dòng)過(guò)程中就會(huì)主動(dòng)與同學(xué)們加強(qiáng)交流，進(jìn)行合作。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在幼兒教育中，禮儀歌謠是非常重要的教育資源。教師將禮儀歌謠融入教學(xué)過(guò)程，可以使幼兒受到歌謠內(nèi)容的熏陶與影響，提升思想品德修養(yǎng)，成為一個(gè)講文明、懂禮貌的人。教師在具體執(zhí)行時(shí)，可以采用環(huán)境滲透的策略，在校園或者班級(jí)的墻壁上張貼禮儀歌謠。可以通過(guò)實(shí)施豐富多彩的課堂教育，將禮儀歌謠與音樂(lè)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將禮儀歌謠與特色體驗(yàn)活動(dòng)融合起來(lái)。如此一來(lái)，就能很好地對(duì)幼兒實(shí)施禮儀教育，進(jìn)一步提升幼兒禮儀教育的效果。

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