大學生創(chuàng)業(yè)：夢想如何照進現(xiàn)實

隨著當前我國就業(yè)形勢日漸嚴峻，許多高校畢業(yè)生紛紛走上了創(chuàng)業(yè)之路。我國高校自上世紀末就開始積極舉辦各類創(chuàng)業(yè)比賽，引入創(chuàng)業(yè)課程，并希望以此不斷激勵學生們走向創(chuàng)業(yè)之路。但事實往往事與愿違，近年來高漲的創(chuàng)業(yè)熱情與創(chuàng)業(yè)成功率不成正比。因此，政府相繼出臺政策或資金補助，幫助大學生們度過創(chuàng)業(yè)難關，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。本文首先論述當前大學生創(chuàng)業(yè)難在何處，然后提出幾點關于解決學生創(chuàng)業(yè)問題的對策。

一、大學生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

1 有創(chuàng)業(yè)激情，但缺乏面對現(xiàn)實的勇氣

縱觀許多創(chuàng)業(yè)失敗的案例，我們不難發(fā)現(xiàn)，許多大學生由于長期生活在校園中，生活上又有父母的疼愛和庇護，因此對社會現(xiàn)實認識不足，缺乏吃苦耐勞的決心和堅持不懈的恒心。首先，在創(chuàng)業(yè)之初，由于人手不足，創(chuàng)業(yè)者往往因一人分飾多角的疲憊感而苦不堪言，久而久之就將此次創(chuàng)業(yè)草草收場。其次，初次走上創(chuàng)業(yè)之路的我們，通常面對著不被父母理解的現(xiàn)狀。因為父母覺得，培養(yǎng)一個大學生的教育成本已經(jīng)讓工薪階層的自己備感壓力。然而子女創(chuàng)業(yè)，又是一種短期內大額的風險投資，這與自己的投資回報預期不符，因此往往會產(chǎn)生父母對子女創(chuàng)業(yè)行為的不理解，不支持的現(xiàn)象。最后，初入社會的我們，長期在校園這座象牙塔中生活，與外界社會接觸甚少，缺乏與社會各界打交道的能力。所以在創(chuàng)業(yè)之初，面對幾次被人拒絕的情況，就會自暴自棄，放棄創(chuàng)業(yè)。

2 創(chuàng)業(yè)資金難籌措

當前大學生創(chuàng)業(yè)面對的首要難題就是創(chuàng)業(yè)資金不足。對于初出茅廬的畢業(yè)生而言，創(chuàng)業(yè)資金是一個保證創(chuàng)業(yè)項目實施的重要方面，然而白手起家的我們，一般是通過父母資助，或是向朋友借款，以及向銀行進行商業(yè)貸款來擁有創(chuàng)業(yè)的第一桶金。但目前銀行的小額貸款手續(xù)過于繁瑣，許多同學也因缺乏貸款的擔保人而放棄貸款。還有部分同學并不知道銀行能夠進行關于創(chuàng)業(yè)方面的小額貸款。因此，創(chuàng)業(yè)資金難籌措，是當前學生創(chuàng)業(yè)的另一大難題。

3.缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗

許多剛剛邁出大學校園的學生，由于缺乏社會實踐經(jīng)驗，對政府的創(chuàng)業(yè)激勵政策也尚未完全理解，因此常出現(xiàn)能力與期望不符，眼高手低的問題。的確，我們創(chuàng)業(yè)者僅憑自己現(xiàn)有的知識及認知水平，無法完全掌握創(chuàng)業(yè)過程中，公司的財務情況，以及對公司進行風險把控，甚至缺乏營銷方式的創(chuàng)新。這些都導致我們在創(chuàng)業(yè)之初的一兩年，就草草收場，血本無歸。

二、解決大學生創(chuàng)業(yè)問題的對策

1.加大政府支持力度 創(chuàng)建良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境

縱觀國際上許多發(fā)達國家的經(jīng)驗，我們發(fā)現(xiàn)以美國為例的許多發(fā)達國家，學生自主創(chuàng)業(yè)之所以具有較高成功率，是由于政府和社會給予的大力支持。政府制定的一系列激勵措施以及提供的資金輔助在很大程度上為大學生創(chuàng)業(yè)提供了良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。我國政府也應積極借鑒發(fā)達國家的發(fā)展經(jīng)驗，針對高校創(chuàng)業(yè)制定出相應的鼓勵計劃及政策。并對現(xiàn)有的優(yōu)惠政策進行進一步完善，尤其在小額貸款和稅收方面，應簡化申請程序，提升政策的切實操作性，鼓勵更多大學生進行自主創(chuàng)業(yè)，緩解我國就業(yè)壓力。

2.普及高校創(chuàng)業(yè)教育 提升大學生綜合素質

我國高校的創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，目前還處于初步發(fā)展階段。我們發(fā)現(xiàn)，學校的創(chuàng)業(yè)指導課過于形式化，并沒有真正的指導意義。而國外的創(chuàng)業(yè)指導課則與我國不同，它們注重從小學開始，就為學生創(chuàng)立一個完整的創(chuàng)業(yè)教育體系。而到了大學階段，則專門配備雄厚的師資力量，用于學生的創(chuàng)業(yè)課程指導，并為學生開設多門與創(chuàng)業(yè)有關的課程，保證創(chuàng)業(yè)教育的順利開展。因此，老師們也應吸取國外優(yōu)秀的教育經(jīng)驗，轉變自身教育理念，重視創(chuàng)業(yè)教育體系的建立，尤其是在教育環(huán)節(jié)上，應加深對創(chuàng)業(yè)心理，創(chuàng)業(yè)能力以及財務管理，社交等方面的教育，為學生創(chuàng)業(yè)打下更堅實的基礎。

3.調整創(chuàng)業(yè)時的心理狀態(tài)

所有的創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)之初都應該明白，創(chuàng)業(yè)不是一種逃避就業(yè)壓力的方式，而是一個實現(xiàn)自我肯定，自我提升的過程。因此，創(chuàng)業(yè)之初應反復考慮創(chuàng)業(yè)初衷，評估創(chuàng)業(yè)項目，切不可盲目投資。因此，我們在創(chuàng)業(yè)之前應考慮以下幾個問題。首先，創(chuàng)業(yè)的目的是什么？其次，是否真的有能力及良好的心態(tài)去面對創(chuàng)業(yè)過程中的坎坷？最后，你創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢是什么，你的創(chuàng)業(yè)資金又從何而來？大學生們只有將這些問題考慮清楚，才能在未來的創(chuàng)業(yè)之路上走的更遠。除此之外，對于剛剛走出校門的我們而言，也可以選擇先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)的道路。實踐永遠是我們最好的老師，我們在實踐中既能開闊眼界，也能積累相關工作經(jīng)驗，也為未來的創(chuàng)業(yè)之路積攢下第一桶金，因此不失為一種一舉多得的方式。

4.建設大學生創(chuàng)業(yè)園 扶持大學生創(chuàng)業(yè)

鼓勵建設具有孵化功能的中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)園，并引導大學生到園區(qū)內建立公司創(chuàng)業(yè)，對園區(qū)內創(chuàng)業(yè)的大學生給予相應的財政補貼，并使其享受政府賦予園區(qū)的優(yōu)惠稅收政策。其次應鼓勵各領域業(yè)績突出的企業(yè)家組織專家指導組對創(chuàng)業(yè)者進行實際指導，以此提升大學生的創(chuàng)業(yè)成功率。

5.加大對創(chuàng)業(yè)成功典型的宣傳，營造良好創(chuàng)業(yè)氛圍

積極宣傳大學生創(chuàng)業(yè)的成功案例，在社會范圍內營造一種鼓勵創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)光榮的社會氛圍。其次，政府應組織相關人員走進高校，親自為學生們解讀當前政府給予創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，減少學生在創(chuàng)業(yè)政策方面的疑惑。最后，鼓勵媒體設立創(chuàng)業(yè)類欄目，定期邀請成功的創(chuàng)業(yè)人士與正在創(chuàng)業(yè)的大學生一起分享心得體會，帶動有創(chuàng)業(yè)理想的大學生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的愿望。

總結，大學生創(chuàng)業(yè)是基于時代的必然選擇，也是我國走創(chuàng)新之路的重要推動力。因此，政府應積極推出相關優(yōu)惠政策，輔助大學生創(chuàng)業(yè)。同時，作為創(chuàng)業(yè)者的大學生本人，也應在創(chuàng)業(yè)之初明確自己的目標，堅定信心，調整自己的心態(tài)，相信有朝一日終會迎來成功的曙光。

（作者單位：遼寧科技學院）