從雙選會看學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)策略

從平時學(xué)生的日常管理以及跟學(xué)生進(jìn)行溝通交流、聯(lián)系到到用人單位對學(xué)生綜合素質(zhì)要求不斷提高，從多角度思考和分析總結(jié)后提出如何培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力的一些舉措。

隨著雙選會的臨近，畢業(yè)求職又是每個學(xué)子面臨的一大考驗。近兩年來，隨著經(jīng)濟(jì)增長減緩、醫(yī)院用人接近飽和狀態(tài)，面對龐大陣容的高校畢業(yè)，用人單位對人才提出更為苛刻的要求，在激烈的就業(yè)競爭中，畢業(yè)大學(xué)生的就業(yè)問題越來越嚴(yán)峻，每一位畢業(yè)生都希望順利簽約到如意的單位。我校地處西南邊陲地區(qū)，是典型老、少、邊、遠(yuǎn)、偏的經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后之地，學(xué)校生源絕大多數(shù)都是來自邊遠(yuǎn)山區(qū)，部分還是貧困建檔立卡戶。先天家庭的條件限制、教育觀念和學(xué)生的學(xué)習(xí)、擇業(yè)觀念都比較陳舊。導(dǎo)致了學(xué)生的整體綜合素質(zhì)相對偏低，尤其是占護(hù)理學(xué)院人數(shù)比例過半的護(hù)理大專生。這些實際情況也凸顯了當(dāng)下我院護(hù)理專科學(xué)生的就業(yè)形勢不容樂觀。在這樣的環(huán)境中，如何充分利用短暫的校園時光、社會實踐和到實習(xí)點醫(yī)院學(xué)習(xí)的時間，有意識加強學(xué)習(xí)能力和鍛煉她們應(yīng)對工作、面對生活的態(tài)度，全方位提高她們的就業(yè)競爭力，讓她們盡可能地實現(xiàn)自己的就業(yè)目標(biāo)。而我們可以通過雙選會用人單位的需求檢驗學(xué)生的就業(yè)能力和審視我們的管理方法，以期促進(jìn)對人才培養(yǎng)的改善。以下是自身從事班主任工作兩年多來，平時和學(xué)生溝通交流、對學(xué)生進(jìn)行日常管理和接觸到用人單位對學(xué)生考核等多角度思考和分析總結(jié)后，對于如何培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力、提升核心競爭力一些心得。

1、了解學(xué)生，做學(xué)生的知心領(lǐng)路人。從學(xué)生入學(xué)開始，我們就要盡快掌握學(xué)生的思想、家庭、學(xué)習(xí)觀念等資料。只有在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，才能更好的因材施教。因此，我們在接觸學(xué)生之初，就應(yīng)該盡可能記住學(xué)生的名字、生源地、特點、興趣之類等，同時注重家庭電話訪談和學(xué)生間的溝通，從側(cè)門來了解學(xué)生更多的信息。如有必要或條件允許，我們可以選擇實地家訪進(jìn)一步探知學(xué)生的境況，這些工作可以為我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)生管理工作帶來很多的便利。

2、要學(xué)會適應(yīng) ：用麻雀雖小，卻也是五臟俱全來形容右醫(yī)最貼切不過了。很多同學(xué)來到右醫(yī)，發(fā)現(xiàn)與想象中的象牙塔差別很大，和其他學(xué)校的同學(xué)相比起來心里落差盡很大，對專業(yè)不感興趣、對生活不滿和對自己要求放松等現(xiàn)象就會產(chǎn)生。這就要求我們及時給以輔導(dǎo)，以坦然的心態(tài)面對大學(xué)生活的每一天，從另外的角度來說，在今后的畢業(yè)工作中，也有些工作地方不像城市、社區(qū)有諸多的資源便利，若能在各方面資源極其匱乏的情況下還能學(xué)得更好那也是一種進(jìn)步，也算是一種人生經(jīng)歷和給自己的大學(xué)生活增添光彩。因此，讓他們盡快轉(zhuǎn)變思想態(tài)度，以良好的心態(tài)適應(yīng)面前的一切，及時融入到快節(jié)奏的學(xué)習(xí)和生活。

3、學(xué)會合作，樹立服務(wù)意識：當(dāng)今社會生活中，我們不僅要樹立強烈的合作意識，增強“團(tuán)隊精神”，而且也要樹立服務(wù)意識，培養(yǎng)合作共創(chuàng)、服務(wù)共享的工作方法。除了平時對學(xué)生進(jìn)行集體意識的灌輸外，在進(jìn)行班團(tuán)干的競選后的班集體活動中，通過分工協(xié)作、項目任務(wù)、集體調(diào)研、選派PPT匯報等工作形式讓同學(xué)有機(jī)會鍛煉和提高自己的組織管理能力。在合作的過程中，我們可以有意識的強調(diào)和培養(yǎng)班團(tuán)干為大家服務(wù)的精神。因為畢業(yè)后的工作中，每個從業(yè)者都會不同程度地參與到團(tuán)隊建設(shè)和服務(wù)工作。現(xiàn)在許多用人單位在進(jìn)行招聘時，除了專業(yè)能力外很關(guān)鍵的是學(xué)生是否有愿意學(xué)習(xí)和以他人合作共贏的團(tuán)隊精神。而且在參加學(xué)校各種形式的活動中，學(xué)生可以尋找到自己的特長，比如氣排球、文藝表演、會議主持等都可以為自己的面試加分。而我們護(hù)理專業(yè)的學(xué)生絕大大多數(shù)都是女生，不敢主動擔(dān)當(dāng)班團(tuán)干的職責(zé)，很多同學(xué)更在意的是自己的身高和顏值，個別人認(rèn)為學(xué)生干部只是討好老師和傳達(dá)學(xué)校命令而已，因沒有班級或者社團(tuán)管理工作經(jīng)歷而導(dǎo)致求職面試時又占被動局面。

4、培養(yǎng)向優(yōu)秀學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生社交范圍。培養(yǎng)良好的人際交往能力對大學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和工作，對大學(xué)生的成長成才十分重要，而在校期間擴(kuò)大社交范圍，除了能認(rèn)識到更多有共同興趣愛好的不同專業(yè)背景的朋友外，還可以在交往中向優(yōu)秀的同齡人學(xué)習(xí)成功的學(xué)習(xí)、護(hù)理臨床經(jīng)驗。所謂“三分治，七分護(hù)”，就是說明了護(hù)理工作是一種貼心的交流和服務(wù)工作，護(hù)理過程就是交際的延續(xù)，只有患者在心情愉快的情形下接受治療，才更容易康復(fù)。

5、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會表達(dá)，展現(xiàn)實力：因招聘面試是一個短暫的過程，而且還是以組的形式進(jìn)行，因此恰如其分的語言表達(dá)能力是展現(xiàn)自己能力的關(guān)鍵，在有限的時間里，用人單位更是注重通過學(xué)生口頭表達(dá)來檢驗學(xué)生的心理素質(zhì)和臨場應(yīng)變能力，而學(xué)生應(yīng)對問題的印象也是決定是否錄取的關(guān)鍵。因此在平時除了在撰寫求職材料上下功夫外，還必須模擬面試的場景或者課堂進(jìn)行口頭表達(dá)鍛煉和展示自己，才不會發(fā)生怯場的情況。

6、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合理定位，加強實踐操作能力：正如學(xué)校要培養(yǎng)“下得去、留得住、用得上”的實用型人才觀一樣，我們學(xué)生也應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的就業(yè)總結(jié)和自己所學(xué)給自己擬定一個合理的就業(yè)區(qū)間，只有對自己有了全面的了解和定位，在求職面試中才會有針對性的選擇和關(guān)注用人單位，獲取更多有利就業(yè)信息和進(jìn)行擇業(yè)決策。同時一些條件相對艱苦的用人單位也希望畢業(yè)生到基層后能靜下心來為單位踏實工作，避免畢業(yè)生三心二意留不住。而實踐操作能力是從業(yè)者必備的基礎(chǔ)能力，現(xiàn)在醫(yī)院招聘護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的時候，一般都要經(jīng)過兩個環(huán)節(jié)：面試和操作考試。這要求學(xué)生必須具備很強的臨床護(hù)理動手能力，因此在平常的見習(xí)課或者到醫(yī)院實習(xí)的時候，就應(yīng)該嚴(yán)格教育學(xué)生充分抓住實體操作機(jī)會，全面鍛煉和提高自己的實踐操作能力，這無形中也提升了護(hù)理學(xué)生對專業(yè)的熱愛和對工作就業(yè)增加信心。

7、培養(yǎng)創(chuàng)新思維，拓展學(xué)習(xí)能力：創(chuàng)新能力是體現(xiàn)一個人綜合素質(zhì)的高低，當(dāng)代大學(xué)生不乏創(chuàng)新的精神，若能結(jié)合本專業(yè)特點進(jìn)行科研創(chuàng)新，拓寬學(xué)習(xí)范圍和有獨到的研究見解，比如有參加過某個科研攻關(guān)項目工作、論文寫作或者有發(fā)明專利等知識產(chǎn)權(quán)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，用人單位更是愿意錄用這些既能工作，又可以在工作崗位上進(jìn)行科研的優(yōu)秀型人才。因此學(xué)校制定的“早接觸臨床、早接觸科研、早接觸社會”的三早方案、大學(xué)生創(chuàng)新項目計劃以及導(dǎo)師制的實施等都是很好的激勵教學(xué)模式。

護(hù)理專業(yè)的學(xué)生在校時間短，學(xué)習(xí)任務(wù)相對多、時間緊迫。這需要我們隨時隨地教育，協(xié)助做好思想教育、學(xué)習(xí)生活、就業(yè)規(guī)劃等各項工作，才能讓學(xué)生更加自信地面對今后的學(xué)習(xí)和工作。

（作者單位：右江民族醫(yī)學(xué)院）